【正文】 話就可以讀完了。(a只小手a5個手指頭)說一說：a表示什么？a5表示什么？從“a5”這個式子你又能看出什么？小結(jié)：這個小小的字母就把手的只數(shù)和手指頭個數(shù)表示的清清楚楚。（五）學(xué)習(xí)含有字母乘法式子的簡便寫法問題：c=a4這不是最簡便的寫法，想知道嗎？自學(xué)課本內(nèi)容，含有字母的式子在運算算式里怎樣書寫。接著通過一些練習(xí)，來鞏固檢驗一下剛才所學(xué)的掌握程度。爸爸的歲數(shù)是他的4倍多2歲，爸爸今年xx歲。【設(shè)計目的】：通過反思小結(jié)，使學(xué)生進一步掌握由特殊到一般的認識規(guī)律，理解用字母表示數(shù)的重要意義，加深符號感。情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感。”這樣唱起來也就簡單多了。設(shè)計意圖：從實際出發(fā)，以簡單的加減法為基礎(chǔ)，通過活動，讓學(xué)生初步體會用字母表示數(shù)的方法。（5）練習(xí)：（A組）省略乘號，寫出下面各式4b=ac=1m=xx=y2=（B組）填空：一只手有5個手指，兩只手有10個手指，N只手有__個手指?，F(xiàn)在車上有人。在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示實際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，進一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。二、利用學(xué)生興趣愛好，學(xué)習(xí)字母表示數(shù)數(shù)兔子的耳朵、腿學(xué)生會很輕易的根據(jù)兔子的只數(shù)數(shù)出兔子的耳朵數(shù)，故意讓學(xué)生很認真的去列式、去計算，努力的孩子們列著列著發(fā)現(xiàn)了問題，有這樣的疑惑“老師，列不完啊？”從而產(chǎn)生想法：怎么辦呢？此時，學(xué)生陷入一片思考之中，想法會很多，在不同的方法對比之中，選擇最簡潔的方法，進而明白字母表示數(shù)的意義和作用，也初步學(xué)會了用字母表示數(shù)的方法。字母表示數(shù)說課稿7一、說教材分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《簡易方程》的第一課時《用字母表數(shù)》。學(xué)習(xí)目標(biāo)首先被分解為“知識和能力”、“過程和方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。教師從教教材，到用教材教，是一種觀念和方法的轉(zhuǎn)變；從用教材中的材料教，到選擇、設(shè)計合適的材料教，更是一種創(chuàng)造和發(fā)展。同時還注重調(diào)動學(xué)生的主體性和主動性，創(chuàng)設(shè)了一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動去暢想自己和老師的年齡，購買喜歡的物品，既直觀又符合學(xué)生的心理特點。在這節(jié)課的練習(xí)中，安排了以下幾個情境練習(xí)：從兒歌“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿……”中感悟、理解代數(shù)式的意義；根據(jù)相關(guān)條件用代數(shù)式表示任課老師和聽課老師的年齡。使學(xué)習(xí)過程不僅具有了“最近發(fā)展”的意義，而且也是“經(jīng)濟化”的?！澳猩鷄人，女生 b人”，從只有一個字母，跨越到含有兩個字母，認知的思維已走向深入；二是廣度的拓展。教材首先通過說“兒歌”情境，在學(xué)生感受到說不完的時候，領(lǐng)悟到用字母表示數(shù)是一種需要，滲透符號化思想；接著通過“算年齡”情境，學(xué)習(xí)用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系，體會用字母表示數(shù)的方法和作用。三、說教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)——創(chuàng)境導(dǎo)入播放兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時自然引入字母表示數(shù)，從中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)反思：一、還應(yīng)展開對字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的具體意義的交流性闡釋?；趯W(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，我們力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，形成數(shù)學(xué)模型，從而體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在探索現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系過程中，逐步建立用各種符號來表示數(shù)的意識，提高抽象思維的能力。進而理解既能用字母直接表示一個數(shù)，同時又能用含有字母的式子表示另一個數(shù)，從而建立字母式子的模型。這時我們設(shè)計了拓展練習(xí)，讓孩子在具體情境中體會含有字母的式子的意思，從只有一個字母的式。調(diào)動兒童已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，會用含字母的式子表示數(shù)量。用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說比較抽象，在學(xué)生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到用字母和含有字母的式子表示數(shù)，是從個別上升到一般的抽象化過程。第四個環(huán)節(jié)——全課小結(jié)首先學(xué)生談收獲，教師進行恰當(dāng)評價。教學(xué)難點是：理清數(shù)量關(guān)系。字母表示數(shù)說課稿8一、說教材、學(xué)情《字母表示數(shù)》是北師大版四年級下冊第五單元《認識方程》第一課時教學(xué)內(nèi)容。“用字母表示數(shù)的知識”在教師精心設(shè)計的發(fā)展性練習(xí)中得到有效拓展。最后是綜合運用，在練習(xí)中加以鞏固。學(xué)生對于怎樣用單價、數(shù)量求總價已經(jīng)很熟悉，因此，我就直接讓學(xué)生按照教師的特殊要求自由選購食品，并列出求總價的式子。課前談話就足以激發(fā)起學(xué)生的興趣，用“帥、酷、?！钡葧r尚用語及一首兒時的歌謠“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”深深激發(fā)學(xué)生好奇心和積極性。四、說教學(xué)活動變“教教材”為“用教材教”。由于僅僅著眼于認知的角度，單純以知識技能的掌握為標(biāo)準(zhǔn)來分解目標(biāo)，因而由此而形成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是缺乏“整體、系統(tǒng)發(fā)展”的意義。用字母來表示學(xué)過的計算公式、運算定律，這部分放手讓學(xué)生活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己可以做的放手讓學(xué)生自己學(xué)法：觀察，比較，思考，交流，概括，應(yīng)用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解。二、說教學(xué)目標(biāo)：理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系和計算公式，初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號語言進行表述交流。（3）水果店運來25箱蘋果，賣出去x箱，還剩下箱。用字母表示正方形的周長和面積公式（1）出示一個邊長為a的正方形（2）復(fù)習(xí)正方形的周長公式、面積公式（3）用給定的字母試著表示正方形的周長公式、面積公式（4）視頻介紹數(shù)字與字母相乘、字母與字母相乘的規(guī)則注意書寫格式的規(guī)范：①數(shù)與字母相乘時，乘號可以寫為“點”或者省略不寫；②數(shù)與字母相乘時，數(shù)字一般寫在字母前面。（2）提問：老師比你大16歲，老師多大了____.（3）讓學(xué)生推算在當(dāng)你一歲的時候，老師的歲數(shù)是多少歲？2歲，3歲，……。屏幕演示：（1）你在生活中見過用字母表示的符號嗎？（如：CCTV、車牌號、P……）（2）它們都有什么特點？（簡潔明了，容易明白）設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊中的實例引入，給學(xué)生一種用字母表示事物的印象，了解用字母表示數(shù)的簡潔、易懂，也為下面的學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)埋下伏筆。二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點知識與技能：掌握用字母表示數(shù)的方法，會用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系，體會字母所表示數(shù)的意義。祝福：A＝X＋Y＋Z，這是近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時寫下的一個公式。表弟比他小2歲，表弟今年xx歲。接著通過小練習(xí)來檢查學(xué)生的自學(xué)情況，接著用省略乘號的形式寫出兩個字母公式。說一說正方形周長的計算公式。這是認識事物規(guī)律的重要方法之一，通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握這種方法，對于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要作用，對學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用。(同桌互相說)小組討論：如果讓你一直讀下去，你能讀完嗎？這是一首永遠讀不完又有規(guī)律的兒歌，你能用一句話概括就把它說完嗎？交流方法：你用什么方法來表示呢？(圖形、文字和字母等)揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)的“字母表示數(shù)?？梢哉f，沒有一個含有字母的式子是教材告訴學(xué)生的。探索用字母表示數(shù)的過程,發(fā)展抽象概括能力。由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，對于學(xué)生來說是很抽象的，是認識上的一次飛躍。（四）學(xué)生舉例，加深理解。（3）讓學(xué)生推算當(dāng)他幾歲時，那年老師多少歲？（4）引導(dǎo)：能否用一個式子概括出同學(xué)們的所有算式？（5）提示：如果你們的年齡為a歲，那么老師的年齡是多少歲呢？（6）拓展：當(dāng)老師m歲時，請你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。（1）你發(fā)現(xiàn)了哪些新的表達方式？（2）根據(jù)以上信息和你的生活經(jīng)驗，你認為字母可以表示什么？（3）引入課題。教學(xué)重點、難點：重點是理解字母表示數(shù)的意義。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與原來的認識和習(xí)慣不同，而這些知識和規(guī)律又是認識方程的主要基礎(chǔ)。同時對于含有字母的乘法式子的簡寫采取了自行閱讀的方式，鍛煉了學(xué)生提取重要數(shù)學(xué)信息的能力?！皒=？”學(xué)生會恍然大悟，原來x的取值也是受限的，只能是自然數(shù)。（板書）”至此，本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)講授完畢。例如：（1）妞妞（歲） 丫丫（歲） （2）妞妞（歲） 丫丫（歲）（20） （20+3） （年齡） （年齡+3） 或（ ） （妞妞的年齡+3）（3）妞妞(歲) 丫丫（歲） （4）妞妞（歲） 丫丫（歲）（） (+3) (a) （a+3）這四種表示方式我會逐一出示，因為這些表示方式實際上是有層次性的，出示一種我會讓學(xué)生分析一種，層層推進，最后讓學(xué)生意識到第四種方式既簡明又概括?？吹竭@些特定的標(biāo)志——字母的組合。學(xué)體會到許多實際問題都可以用含有字母的式子表示，培養(yǎng)符號意識和數(shù)學(xué)建模思想。通過練習(xí)，使學(xué)生明白字母表示數(shù)可以是多少、倍數(shù)關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2意義的不同。情境二：學(xué)簡寫當(dāng)學(xué)生用4n表示青蛙條數(shù)時，我告訴他們我還有一種更簡單的寫法，問他們想不想知道，一下吊起來了他們的胃口，接著我出示自學(xué)資料，學(xué)生讀一讀和同桌交流一下，學(xué)生在交流自學(xué)中馬上找到了4n這種簡單的寫法?！币约啊白寣W(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。“猜老師”年齡，以此激發(fā)學(xué)生興趣，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好解決問題。預(yù)設(shè) 生1：長方形的周長計算公式為C＝2(a＋b)。(3)小紅一天寫a個大字，4天寫4a個大字……4．用字母表示學(xué)過的運算律和有關(guān)圖形的計算公式。(1)當(dāng)數(shù)字與字母相乘時，去掉乘號，把數(shù)字寫在字母的前面，也可以用點表示乘號，如4a可以寫作4a或4當(dāng)s=1986時，再一次出現(xiàn)將是公元 年。年齡差還是26歲。師：上面的每個數(shù)和式子只能表示媽媽和淘氣某一年的年齡，如果我們用字母x來表示淘氣任意一年的年齡，那么媽媽的年齡該怎樣表示? 生：x+26師：x+26中還可以看出媽媽與淘氣的年齡差是——生：26。師：在數(shù)學(xué)中，我們用更簡單的方法來表示a 3。前面是2，后面也是2，……生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的。用字母既可以表示數(shù)、又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，還可以表示什么?(計算公式)你能舉例說明嗎?練習(xí)第三題：還可以表示什么?(運算定律)你能舉例說明嗎?練習(xí)第四題：四、總結(jié)：揭示課題，用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實際說一說在什么地方用到用字母表示數(shù)。讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。四、前后呼應(yīng)：出示一開始的身高公式，a=（b+c）247。教學(xué)例3（用字母表示計算公式）（1）有時，人們習(xí)慣用一人個固定的字母來表示某個量。課本106頁例1。（出示）讀讀看，編，師生對口令。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示實際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，從而進一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。你能用一句話說一說這首兒歌嗎?圖形館用字母a表示我的長，用字母b表示我的寬，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎?C=2(a+b) s=ab用字母a表示我的邊長，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎?C=4a s=aa=a2智慧屋用小正方形擺圖形，并尋找所擺圖形的個數(shù)與所需小正方形數(shù)的規(guī)律。師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯，咱們到快樂廣場去輕松一下(課件)同學(xué)們能看懂線路圖中的x米和y米，分別表示什么嗎?你想去哪?從人口出發(fā)，要走的路程是多少米?生活館(1)一件上衣a元，一條褲子比一件上衣便宜12元，一條褲子 元。)你也能用我們身邊的數(shù)量，說一個含有字母的式子嗎?(鼓勵學(xué)生用加減乘除)活動(二)填表格師：下面請同學(xué)們看大屏幕(課件陸續(xù)出現(xiàn)三根小棒，組成三角形)同學(xué)們看見了什么?(三根小棒組成了三角形)一個小小的三角形里也隱藏著有關(guān)字母的秘密，想知道嗎?下面請同學(xué)完成表格。(全班學(xué)生寫)師：有的同學(xué)已經(jīng)不再寫了，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學(xué)交流一下。師：還有誰能繼續(xù)往下說?這么多同學(xué)想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫下去，怎么樣?(黑板寫不下、麻煩)既然說不完，又麻煩，誰能想出一個最簡潔的辦法來表示某某同學(xué)的年齡呢?、生：用字母表示。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。a；(3)加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)；(4)乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)；(5)乘法分配律 a(b+c)=ab+ac指出：(1)“”也可以寫成“”b 可寫成a師：按照同學(xué)總結(jié)的規(guī)律，我們一起唱一百只青蛙，兩百只眼睛，四百條腿。第一篇：字母表示數(shù)優(yōu)質(zhì)課教案167。請一名同學(xué)們談一談，這首歌可不可以一直唱下去，你是如何做到快且不出錯的？生：有規(guī)律，嘴巴依次加一，眼睛依次乘以2，腿依次乘以四。除法法則____________________.（Ⅱ）怎樣用字母表示數(shù)（老師即時板書），（1）字母與字母相乘，乘號通常簡寫成“b=b學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。沒有相同的……)這是一些變化的數(shù)。當(dāng)某某同學(xué)12歲時呢?某某的年齡 張老師的年齡1 1+17…… ……10 10+1711 11+1712 12+1713 13+17… …師：你還能繼續(xù)往下寫嗎?好，拿出練習(xí)本開始寫吧。小練習(xí)我們用字母和含有字母的式子表示了數(shù)，張老師n歲時，某某同學(xué)的年齡就是(n),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個數(shù)嗎?(總結(jié)出不是同一道題，同一個字母表示的不是同一個數(shù)。)三、實踐運用，鞏固新知。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。過程與方法：經(jīng)歷把簡單的實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，發(fā)展符號感。（1）師：讓我們探索從一首兒歌開始吧。這就我們今天要研究的內(nèi)容——用字母表示數(shù)。（4）我們換個角度思考問題，如果用n表示老師的歲數(shù)，同學(xué)的歲數(shù)該怎么表示？小結(jié)：從剛才的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，含有字母的式子可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量間的關(guān)系?，F(xiàn)在你還能用一句話表示出這首兒歌嗎？（自己想好后在小組里交流）只用一個字母就能清楚地表示看出它們的關(guān)系，非常的簡潔、準(zhǔn)確。