【正文】 歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的？是如何體現(xiàn)出來的？通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動的，從力度上的由弱到強可以體現(xiàn)出來，這樣，輔助學生從整體上了解歌曲。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。二、說學情以上是對教材的分析，下面我將對學情進行簡單的闡述。五、說教法我們常說教學有法，但無定法。同時我再對大海進行一些描繪，為接下來展開本節(jié)課的歌曲做了鋪墊。之后，分句欣賞歌曲的情緒，并進行樂句情緒的對比，在分句欣賞的過程中，學生主動說出歌曲情緒的變化，同時根據(jù)歌曲情緒也能夠深刻理解情感的內(nèi)涵。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍。情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。）（二）聆聽感悟：1初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？學生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）三表現(xiàn)創(chuàng)造：教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海?！?”的時值要唱足。第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。四、拓展提高介紹歌曲背景介紹歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》《牧羊曲》等五、課堂小結大海是寬闊的、又是多姿多彩的。填詞演唱歌曲這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢？（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。學習重點：能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲 學習難點：典型的節(jié)奏型能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。？第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。解決難點（1）3/4 121：在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。通過各小組的活動，將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術的形式完整展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力）四結束本課課后反思：本課教學設計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情（教師總結并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解）5藝術處理學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化小組練習并展示師生評價總結（設計思路：首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”（設計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設意境。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展?！和ㄟ^欣賞法、音畫結合，多途徑引導學生，讓學生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』（對于以上的教學流程的設計。在唱完之后，我會說：“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”學生可能會說：歌曲結尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱，在我的提示下，學生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關鍵的時候我將用自己的手勢提示學生『主要是通過對比聆聽，讓學生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點』歌曲分析，把握情感師：剛才同學都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？。八、說板書設計我的說課到此結束，謝謝各位考官。其次，深入理解在學生對歌曲有了初步的了解后，我彈琴帶領學生用“l(fā)u”哼唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。七、說教學過程針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：情景導入；新課教學；音樂活動；課堂小結。四、說教學重難點結合學生的實際情況，確定本課的重點是：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解歌曲傳達出的對祖國、家鄉(xiāng)、母親的熱愛之情。八、說板書設計最后，這就是我今天的板書設計，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強弱、重點旋律三部分內(nèi)容，板書采用了提綱式的形式來設計，通過這個板書，學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對于自己來說是什么？同學們可以各抒己見，自由發(fā)言。接下來是組織教學，根據(jù)歌曲3/4拍的特點，組織學生進行發(fā)聲練習。知識與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。二、說學情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析?！和ㄟ^對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎』第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。四、說教學重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。第二段（兩個樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復使用第一段的節(jié)奏。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹。通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續(xù)，鍛煉學生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識。通過這樣的設計，帶領學生多次聆聽、反復練習，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進行演唱。接著，跟琴學唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點、切分)，并加以練習解決難點。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握。難點是體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。從《故鄉(xiāng)》入手，對學生人物寫作上進行指導，重點是“肖像描寫”、“對比”等手法在實際寫作中的運用。主要運用引導的方法，引導學生整體感知課文。本單元選編的是一組寫少年生活的小說。在拓展提升環(huán)節(jié)，我會為同學們分享播放歌曲《夢駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》，引導學生感受離別之情。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。下面，我將分別來介紹這六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學方式，提高音樂表現(xiàn)力。這是一節(jié)歌唱課，通過學唱音樂作品，感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學生能夠領會進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。樂句處理?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。跟琴學唱歌譜。（二）交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。教后記：第二篇：大海啊故鄉(xiāng)《大海啊故鄉(xiāng)》教學設計教學目標：知識目標：在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感、感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。導學：一、導入：說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關圖片。而且作為教師首先應時刻樹立創(chuàng)新的意識。尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結束?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:分組以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學中,提高學習的積極性,使學習活動成為快樂的事情。有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學難點:結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動教具準備:有關大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、六 教學過程:(一)創(chuàng)設情境:教師:詩人說,大海是一首詩。四 學情分析:初中階段學生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力?！窘虒W過程】大海啊故鄉(xiāng)教學設計一 課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”二 教材分析。二、通過系列活動激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對母親的熱愛之情。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。五 教學目標:知識目標:引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學生:是海浪沖擊巖石的聲音。這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么?學生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運用較明顯,重復多次(集體練習節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?學生:xx xx x切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎?學生:切分節(jié)奏xx xx x的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關注旋律的起伏發(fā)展。編導組由思維活躍,有組織能力的學生組成,主要負責:總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結合。用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。教學內(nèi)容：學唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感?！屛覀儊眢w驗一下這種感覺。完整的演唱歌譜，教師隨時糾錯。四、歌曲處理，情感升華。歌曲還有哪里有長音？找一找。生命源于海洋、音樂源于生命。二、說學情那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。難點是理解重復使用歌詞的作用，體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。接下來是組織教學，根據(jù)歌曲3/4拍的特點，組織學生進行發(fā)聲練習。但如何有感情演唱的呈現(xiàn)音樂作品，把握強弱變化和重復樂句，對于他們來說是比較困難的，在這里我會選擇視聽結合法、小組合作探究法來引導學生理解并解決問題。第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。二、教學目標掌握小說的基本知識，把握“閏土、楊二嫂、”人物形象，作為知士標；把培養(yǎng)學生從細節(jié)、動作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特征并由此推知文章主題的能力，理解小說運用重復、對比來刻畫人物，展現(xiàn)主題的寫法，作為能力目標；把理解魯迅對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和幫助學生樹立為遠大理想并為之奮斗的決心和信心，作為情感目標。主要運用引導和對比分析的方法。故鄉(xiāng)過去現(xiàn)在未來豆腐西施 楊二嫂少年閏土 中年閏土水生（廿年前的“閏土”）迅哥兒 “我”宏兒（當年的“迅哥兒”）期望失望希望《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿3一、說教材首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。7～9年級學生正值變聲期，應注