【正文】 歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，并提問學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的？是如何體現(xiàn)出來的？通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動的，從力度上的由弱到強可以體現(xiàn)出來，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。二、說學(xué)情以上是對教材的分析，下面我將對學(xué)情進行簡單的闡述。五、說教法我們常說教學(xué)有法，但無定法。同時我再對大海進行一些描繪，為接下來展開本節(jié)課的歌曲做了鋪墊。之后，分句欣賞歌曲的情緒，并進行樂句情緒的對比，在分句欣賞的過程中，學(xué)生主動說出歌曲情緒的變化，同時根據(jù)歌曲情緒也能夠深刻理解情感的內(nèi)涵。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍。情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。）（二）聆聽感悟：1初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？學(xué)生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）三表現(xiàn)創(chuàng)造：教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導(dǎo)到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。“5”的時值要唱足。第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。四、拓展提高介紹歌曲背景介紹歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》《牧羊曲》等五、課堂小結(jié)大海是寬闊的、又是多姿多彩的。填詞演唱歌曲這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。學(xué)習(xí)重點：能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲 學(xué)習(xí)難點：典型的節(jié)奏型能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。？第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。解決難點（1）3/4 121：在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。通過各小組的活動，將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實踐能力）四結(jié)束本課課后反思：本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情（教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解）5藝術(shù)處理學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化小組練習(xí)并展示師生評價總結(jié)（設(shè)計思路：首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”（設(shè)計思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展?！和ㄟ^欣賞法、音畫結(jié)合，多途徑引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』（對于以上的教學(xué)流程的設(shè)計。在唱完之后，我會說：“同學(xué)們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”學(xué)生可能會說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來演唱，在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學(xué)生『主要是通過對比聆聽，讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點』歌曲分析，把握情感師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？。八、說板書設(shè)計我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。其次，深入理解在學(xué)生對歌曲有了初步的了解后，我彈琴帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。七、說教學(xué)過程針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入；新課教學(xué)；音樂活動；課堂小結(jié)。四、說教學(xué)重難點結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定本課的重點是：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解歌曲傳達出的對祖國、家鄉(xiāng)、母親的熱愛之情。八、說板書設(shè)計最后，這就是我今天的板書設(shè)計，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強弱、重點旋律三部分內(nèi)容，板書采用了提綱式的形式來設(shè)計，通過這個板書，學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學(xué)們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對于自己來說是什么？同學(xué)們可以各抒己見，自由發(fā)言。接下來是組織教學(xué)，根據(jù)歌曲3/4拍的特點，組織學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。知識與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。二、說學(xué)情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學(xué)過程當(dāng)中，用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細(xì)感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學(xué)生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。提問法：多為學(xué)生提供思考的機會，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。四、說教學(xué)重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。第二段（兩個樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續(xù)，鍛煉學(xué)生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識。通過這樣的設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生多次聆聽、反復(fù)練習(xí)，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進行演唱。接著，跟琴學(xué)唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點、切分)，并加以練習(xí)解決難點。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握。難點是體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。從《故鄉(xiāng)》入手，對學(xué)生人物寫作上進行指導(dǎo)，重點是“肖像描寫”、“對比”等手法在實際寫作中的運用。主要運用引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。本單元選編的是一組寫少年生活的小說。在拓展提升環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們分享播放歌曲《夢駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生感受離別之情。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。下面，我將分別來介紹這六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式，提高音樂表現(xiàn)力。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)唱音樂作品，感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學(xué)生能夠領(lǐng)會進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。樂句處理?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗?zāi)笎?，進而加深對歌詞的理解。跟琴學(xué)唱歌譜。（二）交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。教后記：第二篇：大海啊故鄉(xiāng)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感、感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入：說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關(guān)圖片。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:分組以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、六 教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境:教師:詩人說,大海是一首詩。四 學(xué)情分析:初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力?！窘虒W(xué)過程】大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計一 課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”二 教材分析。二、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對母親的熱愛之情。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。五 教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么?學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?學(xué)生:xx xx x切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎?學(xué)生:切分節(jié)奏xx xx x的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結(jié)合。用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感?！屛覀儊眢w驗一下這種感覺。完整的演唱歌譜，教師隨時糾錯。四、歌曲處理，情感升華。歌曲還有哪里有長音？找一找。生命源于海洋、音樂源于生命。二、說學(xué)情那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。難點是理解重復(fù)使用歌詞的作用，體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。接下來是組織教學(xué)，根據(jù)歌曲3/4拍的特點，組織學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。但如何有感情演唱的呈現(xiàn)音樂作品，把握強弱變化和重復(fù)樂句，對于他們來說是比較困難的，在這里我會選擇視聽結(jié)合法、小組合作探究法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)掌握小說的基本知識，把握“閏土、楊二嫂、”人物形象，作為知士標(biāo)；把培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)、動作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特征并由此推知文章主題的能力，理解小說運用重復(fù)、對比來刻畫人物，展現(xiàn)主題的寫法，作為能力目標(biāo)；把理解魯迅對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和幫助學(xué)生樹立為遠大理想并為之奮斗的決心和信心，作為情感目標(biāo)。主要運用引導(dǎo)和對比分析的方法。故鄉(xiāng)過去現(xiàn)在未來豆腐西施 楊二嫂少年閏土 中年閏土水生（廿年前的“閏土”）迅哥兒 “我”宏兒（當(dāng)年的“迅哥兒”）期望失望希望《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿3一、說教材首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注