【正文】 你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。畢業(yè)年級學生原則上不能擔任項目主持人。項目指導教師應具備中級及以上職稱的教學科研人員，負責學生立項、實施、中期檢查、結題過程的全程指導。第五篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽關于舉辦沈陽藥科大學首屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知各學院：為認真學習貫徹《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》精神及省教育廳相關文件要求，全面推進我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、提高創(chuàng)業(yè)能力，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，帶動和影響更多的大學生投身自主創(chuàng)業(yè)實踐，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，學生處決定開展沈陽藥科大學首屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動。畢業(yè)設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文等不在申報范圍之列。重點包括對公司及提供的產(chǎn)品、技術、概念產(chǎn)品或服務的介紹，市場狀況，競爭分析，商業(yè)模式，盈利預測，對企業(yè)的展望等。（6）經(jīng)營管理(5分)要求：介紹生產(chǎn)工藝／服務流程，原材料的供應情況，設備購置和改建，人員配備，生產(chǎn)周期，產(chǎn)品／服務質量控制與管理等。作品一律采用A4（210mm297mm）幅面。評委現(xiàn)場打分，以去掉最高分和最低分后的平均分作為最終成績，根據(jù)成績決定排名。四、大賽時間及賽程安排比賽時間：2011年3月21日5月15日（一）初賽（4月20日）（二）復賽（5月15日）五、獎項設置(一)大賽獎勵、二等、三等獎和優(yōu)秀組織獎。申請人承諾本人承諾：以上陳述屬實，若有任何虛假信息，愿承擔相應法律責任。（3）團隊表現(xiàn)(10分)，配合默契，關鍵時候能有效救場，表現(xiàn)團隊精神。（二）復賽復賽采用6+14模式的答辯評選，具體為每個參賽項目展示6分鐘，包括“團隊介紹”、“作品陳述”、“幻燈片展示”，選手與評委互動即“現(xiàn)場答辯”14分鐘。（10）關鍵的風險和問題(8分)要求：客觀闡述本項目面臨的技術、市場、財務等關鍵風險和問題，提出合理可行的規(guī)避計劃。（5）營銷策略(12分)要求：根據(jù)本項目的特點，制定合適的市場營銷策略。商業(yè)計劃書應條理清晰、重點突出、力求簡潔，相關數(shù)據(jù)科學、真實、準確，對于非技術背景的人士能夠清晰易懂。，各學院（部）、部門提交申報材料至教務處實踐教學科。每名學生在校期間只能作為負責人申報1項創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。3．學校鼓勵學生開展跨學科、跨年級合作研究，項目成員不超過5人。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜，妄自稱大，身體是革命的本錢，創(chuàng)業(yè)者只有身體健康才能夠支撐一切的打拼和奮斗。所以從創(chuàng)業(yè)最開始就要學會跟各種人打交道。通過用心的服務會向顧客者傳遞了一負責任的形象。在這個過程當中，作為創(chuàng)業(yè)者主導者，就需要對不同的目標進行統(tǒng)籌和管理。如何從大量的信息里篩選與自己相關的，再從與自己相關的信息里找到有效的，這需要長時間的鍛煉。當在自主地做出決策時，謹慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機會。最好的辦法就是通過自己去觀察別人，征求“過來人”的意見，再結合自己的實際情況制定一些小的目標，通過確定和實現(xiàn)這小小目標，再慢慢地開始規(guī)劃自己的人生。二、調查市場，不斷開拓創(chuàng)業(yè)致富是每一個創(chuàng)業(yè)者的夢想，也是通往成功的最佳捷徑，那么，想要成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想首先要做好市場調查，市場調查是在市場營銷的整個領域中的一個重要元素。當代大學生在創(chuàng)業(yè)中，他們可能擁有天才般的頭腦，但很多時候都是繼前人之后，缺乏創(chuàng)新。從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生進行面對面的溝通,幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學生提供理論指導。在知識經(jīng)濟時代,大學生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價值,他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈,因此,培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,給社會帶來巨大的就業(yè)壓力在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。本文通過介紹高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,闡述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義,從多個角度探討大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。A、創(chuàng)始人 B、核心員工 C、資源提供者 D、一般員工我的答案：AB 112創(chuàng)業(yè)團隊的股權分配（下）【多選題】新創(chuàng)企業(yè)股權分配的目標是：（）。（）我的答案：√4.【判斷題】團隊可以充分利用早會和晚會分享知識和心得。（）我的答案：√17創(chuàng)業(yè)團隊的組建（上）1.【單選題】關于組建創(chuàng)業(yè)團隊的下列說法中錯誤的是：（）。A、是否對該領域充滿激情 B、是否準備好了落地的計劃 C、是否癡迷于滿足客戶需求 D、是否保持樂觀堅定的態(tài)度我的答案：ABCD 4.【判斷題】獲得財務回報往往是創(chuàng)業(yè)者的首要動機。第一篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(精華版)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（精華版）朱恒源11導論1.【單選題】學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的目的不包括：（）A、獲得物質收獲 B、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識 C、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神 D、訓練創(chuàng)新思維 我的答案：A）。A、創(chuàng)業(yè)者難以和他人相處 B、創(chuàng)業(yè)者難以接受領導權威 C、創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)自我創(chuàng)意 D、創(chuàng)業(yè)者討厭朝九晚五我的答案：C 2.【多選題】創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機通常會有以下幾種 A、自己樂于當老板 B、實現(xiàn)自我創(chuàng)意 C、獲得較高職位 D、獲得財務回報我的答案：ABD 3.【多選題】考量個人的創(chuàng)業(yè)條件是否成熟包括：（）。A、公司發(fā)展方向 B、尋找和整合資源 C、搭建團隊 D、融資談判我的答案：ABC 3.【多選題】成功團隊的內(nèi)在特征包括：（）A、性格互補 B、能力互補 C、教育程度相似 D、不同的價值觀我的答案：ABC 4.【判斷題】每一個創(chuàng)業(yè)團隊都應該有個核心人物。A、集體創(chuàng)新B、分享知識和心得 C、共享收獲 D、共擔風險我的答案：CD 3.【判斷題】頭腦風暴是集體創(chuàng)新的一種形式。A、遵循契約精神 B、貢獻決定權利C、控制權與決策權統(tǒng)一 D、資金投入比例我的答案：D 3.【多選題】新創(chuàng)公司的股份獲得者包括：（）。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培 養(yǎng)面臨的重要課題。首屆世界高等教育會議上就曾強調“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標,以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。據(jù)教育部有關統(tǒng)計顯示,2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟危機,我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。創(chuàng)辦一個小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要。改革傳統(tǒng)的教學模式,增設創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務、內(nèi)容、要求有機地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。只有將第一課堂和第二課堂有機結