【正文】 %%% 大一 大二 大三 大四有關(guān)最忠實的學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查結(jié)果比較教室環(huán)境和老師的授課 宿舍環(huán)境和舍友的配合自習(xí)室環(huán)境和自習(xí)時間 圖書館環(huán)境和管內(nèi)圖書 共 30 頁 第 23 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 學(xué)習(xí)方式問題 在學(xué)習(xí)方式方面，大一有 %的學(xué)生基本上是在沿用高中的學(xué)習(xí)方式，其學(xué)習(xí)主要以聽課和作業(yè)為主，只是偶爾看看書而已。越來越多的學(xué)生在為考試而學(xué)習(xí)。同時，隨著年級的增長，因為課程太枯燥而曠課的人數(shù)逐年增多，應(yīng)是由于專業(yè)課程難度加深，學(xué)生興趣不高，覺得老師講課缺乏 共 30 頁 第 26 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 生動性， 這就要求學(xué)校加大對師資力量的投入，改進改善教學(xué)方式，提高課堂趣味性和吸引力；如果老師授課風(fēng)格容易獲得學(xué)生的好感，即使艱深難懂的課程一樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 8. 輔導(dǎo)員應(yīng)加強學(xué)生 寢室 的管理和培訓(xùn)工作，提高學(xué)生自我教育的能力和水平。該咨詢處應(yīng)該從教務(wù)系統(tǒng)和行政系統(tǒng)獨立出來，以增加親民性。但是，暴露出來的問題也很突出：學(xué)習(xí)的目的性 不強，不能將現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和以后的人生職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力的不足甚至缺失；學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的自制力和耐力，不能自始至終的保持旺盛的學(xué)習(xí)激情，也不能完全抵御來自外界（諸如網(wǎng)絡(luò)）的誘惑；部分同學(xué)無法協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與社團工作之間的關(guān)系，往往出現(xiàn)一頭重的現(xiàn)象，或者沒有把學(xué)習(xí)放在第一位，或者放棄工作喪失了鍛煉的機會；等等等等。 。設(shè)立社團成員的學(xué)習(xí)情況即時數(shù)據(jù)庫，對于學(xué)習(xí)較為吃力、無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成員，予以勸退處理。 搞好校園網(wǎng)建設(shè) ， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 ， 進行多媒體 ， 網(wǎng)絡(luò)教育 。加大宣傳力度，使學(xué)生認識到互聯(lián)網(wǎng)的負面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。這表明各個 年級中大部分學(xué) 共 30 頁 第 25 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 生均能夠正確地認識和看待學(xué)習(xí)，而不至于對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭惡。為了完成作業(yè)而去上自習(xí)的人在大一高達 %，這也進一步表明大一有相當(dāng)一部分學(xué)生沿用著高中的學(xué)習(xí)方式。在大二和大三，大多數(shù)學(xué)生則主要在自習(xí)室環(huán)境和自習(xí)時間學(xué)習(xí)，其分別占了%和 %，而“忠實于圖書館和管內(nèi)書籍”的學(xué)生只占了 %和 %。 學(xué)生學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò) %%%%%%知道，經(jīng)常去 知道，偶爾去 知道，沒去過 不知道關(guān)于學(xué)校附近的網(wǎng)吧大一大二大三大四 調(diào)查顯示，有部分同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)有依賴！大一同學(xué)因為剛?cè)胄?，仍然在部分程度上沿襲高中的生活模式，所以在 選擇經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)會少一些，但大二大三大四經(jīng)常上網(wǎng)的比例基本相同，絕大數(shù)人也都知 共 30 頁 第 20 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 道附近網(wǎng)吧。 學(xué)習(xí)不努力的原因方面 學(xué)習(xí)不努力的最大原因% % %%%%缺乏動力和目標(biāo)就業(yè)好，家境好課外活動多，沒時間厭倦學(xué)習(xí)，興趣太廣，不能兼顧沒有升學(xué)壓力，缺乏緊張感沒有老師督促老師講課乏味大一 大二大三 大四 通過數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力的普遍原因是缺乏學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。 學(xué)習(xí)投入方面 現(xiàn)在學(xué)習(xí)投入相對高中時的百分比%%%%%%100% 70%80% 50% 30% 以下大一大二大三大四 通過圖標(biāo)數(shù)據(jù)分析，可以看出大一、大二、大三在各部分的比例分配基本相同，也就是說正常情況下，在大一投入精力的多少基本能在大二、大三保持下去，直到大四面臨考研和找工作的問題時大家才普遍會將在學(xué)習(xí)方面的精力投向其他方面。由于我院課程設(shè)置的獨特性和對邏輯思維能力、抽象概括能力及理性分析能力要求較高，許多課程都只能從理論上進行分析，而缺乏一定的實踐教學(xué)條件。對于這一部分同學(xué)，我們建議：妥善安排好二者關(guān)系，認識其中利害輕重，以學(xué)習(xí)為主，社團工作為輔。這種情況并非偶然，出勤率的高低與老師上課點名的頻率及學(xué)生對課程的重視程度有直接或間接的關(guān)系。就如同前文提到的一樣，大學(xué)的學(xué)習(xí)，更多的靠自主學(xué)習(xí)，要主動向老師求教，大量的時間要靠自己去安排。所以，我們可以通過舉辦講座和學(xué)術(shù)交流會等有效途徑，在這方面加強對學(xué)生的培養(yǎng)。教育學(xué)界有專家指出：學(xué)習(xí)就是一種方法的掌握。 調(diào)查結(jié)果顯示：我院學(xué)生認為宿舍學(xué)風(fēng)濃厚， 整體上比較穩(wěn)定， 學(xué)生 對眾多學(xué)習(xí)和生 活中遇到的問題的認識也比較理性， 這是我院的一項優(yōu)勢，是穩(wěn)步進取的良好表現(xiàn)。 本項數(shù)據(jù) 明顯的 體現(xiàn) 出學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的歡迎和重視，雖然 網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，但網(wǎng)絡(luò)的普及 的趨勢 仍然是不可阻擋 。雖然如此，但從調(diào)查結(jié)果來看，我院學(xué)生對待網(wǎng)游的態(tài)度還是比較積極的，由此也可以在一定程度上體現(xiàn)出我院學(xué)生學(xué)習(xí)狀況令人較為滿意。 這些問題一方面出于同學(xué)自身，另一方面，也與自習(xí)室的客觀環(huán)境不利于高效率自習(xí)有關(guān)。 那 么 ， 自 習(xí) 效 率 差 異 又 是 由 什 么 所 決 定 的 呢 ？ 圖三中的數(shù)據(jù)就是針對這一問題調(diào)查所得到的。他們相信只有在自習(xí)室才能高效率高質(zhì)量的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。( )偶爾去主要是為了完成作業(yè),%只有周末去,%一有時間就去而且比較長,%從不上, 1 %考試前集中上,%圖（一） 0 . 0 0 %5 . 0 0 %1 0 . 0 0 %1 5 . 0 0 %2 0 . 0 0 %2 5 . 0 0 %3 0 . 0 0 %3 5 . 0 0 %比例 % % % % %沒有效率 效率很低 效率一般 效率較高 效率很高圖（二） 共 30 頁 第 7 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 1 3 . 8 8 %3 6 . 1 9 %3 4 . 1 6 %1 5 . 7 8 %0 . 0 0 %5 . 0 0 %1 0 . 0 0 %1 5 . 0 0 %2 0 . 0 0 %2 5 . 0 0 %3 0 . 0 0 %3 5 . 0 0 %4 0 . 0 0 %環(huán)境不好學(xué)不進去自己個人學(xué)習(xí)習(xí)慣問題無關(guān)的事情太多總是靜不下心來課程太難太枯燥沒辦法自習(xí)比例圖（三） 圖一說明同學(xué)們對上自習(xí)的看法多種多樣，目的也因人而異。以上數(shù)據(jù)在一定程度上反映出部分同學(xué)共有的習(xí)慣就是“只有在問題出現(xiàn)之后才意識到問題的重要性”。因此無法熟練地建立自己學(xué)習(xí)的計劃，更談不上嚴(yán)格的執(zhí)行。 B 表示做過學(xué)習(xí)計劃但沒有很好的執(zhí)行的同學(xué)。剩下的 %的同學(xué)認為除學(xué)習(xí)以外的其他方面的能力 培養(yǎng)也是十分重要的。剩下的 %的同學(xué) ,由于他們在開發(fā)自己獨立學(xué)習(xí)的能力的同時也在一定的程度上利用了學(xué)校的師資力量，相較于前幾類同學(xué)已基本上已經(jīng)融入到了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去！ 共 30 頁 第 4 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 學(xué)習(xí) 方法的不同也是由對自身學(xué)習(xí)的不同認識決定的 在針對同學(xué)對自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)期望的調(diào)查中 ,我們發(fā)現(xiàn) :%的同學(xué)認為應(yīng)以基礎(chǔ)課為主 ,再學(xué)習(xí)部分專業(yè)的知識 (A),與之相反的，有 %的同學(xué)認為應(yīng)以專業(yè)知識為主 ,基礎(chǔ)課科的學(xué)習(xí)差不多就行了 (B)。 %的同學(xué)上課專心聽講 ,完成作業(yè) ,偶爾再自己看書。從另一方面說，學(xué)習(xí)對他們就是負擔(dān)包袱和苦差事。從本次調(diào)研中所得的數(shù)據(jù)能夠充分反映客觀實際，也具有一定的說服力，可作為各相關(guān)部門進行專題深入調(diào)研的初始依據(jù)，也為學(xué)校和院系的學(xué)生工作提供第一手詳細的資料。 本次調(diào)研涉及人數(shù)眾多，面向“電氣與電子工程學(xué)院”大一到大四全體學(xué)生。究其原因 ,當(dāng)代大學(xué)生剛從高考的枷鎖中解脫出來 ,因此 ,有相當(dāng)?shù)囊徊糠滞瑢W(xué)由于長期處在學(xué)習(xí)巨大壓力下 ,已早把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種僅有用于通過考試的工具 ,普遍懷有 ”成績決定一切的思想 ”。同時有 %的同學(xué)僅照自己的學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這反映出確實存在部分的同學(xué)對國內(nèi)的教學(xué)模式存在逆反心理：他們在長達 9 年的學(xué)習(xí)生活中感到枯燥乏味 ,因此到了大學(xué)中 ,他們極力地反抗和甩脫這種學(xué)習(xí)包袱 ,靠自己來學(xué)習(xí)。那些“注重基礎(chǔ)課和綜合課程”的同學(xué)相反可能是對自己的專業(yè)并不十分感興趣 ,他們希望提高自身的基礎(chǔ)水平以便為今后在其他領(lǐng)域上的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、或在將來的就業(yè)過程中有更多的選擇。 A 代表那些有做過自己的學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行的同學(xué)。長期只在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，使他們?nèi)鄙僮灾靼才艑W(xué)習(xí)的能力。僅有 %的同學(xué)會經(jīng)?？偨Y(jié)，自主地把握自己的學(xué)習(xí)情況。 共 30 頁 第 6 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 對自習(xí)的看法 以下三個圖例和有關(guān)的數(shù)據(jù)可以有力地反映出我院學(xué)生在自習(xí)上的情況。當(dāng)然，還有部分同學(xué)一有空就上自習(xí)，他們在總?cè)藬?shù)中的比例占到了 %。這說明自習(xí)的效率情況因人而異，而且我院的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力的分配情況比較平均 。 綜上所述，這三幅圖表告訴我們：雖然上自習(xí)的同學(xué)數(shù)量不少，可是大家普遍存在一定程度上的效率不高的問題。“大學(xué)生 不能挖掘出應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)最實際的意義 ”這一點 讓 人擔(dān)憂。這是歷史的發(fā)展所不能容忍的，更是走在歷史前面的學(xué)生所不應(yīng)當(dāng)做的。其他部分學(xué)生認為“學(xué)風(fēng)很濃”的占１１％，認為“學(xué)風(fēng)不太好”和“學(xué)風(fēng)很淡”的學(xué)生各占１６％和８％。 共 30 頁 第 10 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) 6%12%18%14% 14%0%2%4%6%8%10%12%14%16%18%一直堅持 經(jīng)常會 偶爾會 很少 從不 偶爾會, 36%很少, 16 %經(jīng)常會, 25%從不, 12 % 一直堅持,11% 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)中一個重要的命題，它對學(xué)習(xí)效率和成效有直接的影響。進入大學(xué)后， 面對新的課程和教學(xué)方法，難以適應(yīng)， 共 30 頁 第 11 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會 信息部 維權(quán)部 校團委組織部調(diào)研中心 不知該怎樣學(xué)，對學(xué)習(xí)的效能感不強，直接影響了學(xué)習(xí)的效果和成績，大學(xué)的學(xué)習(xí)，更多的靠自主學(xué)習(xí)，要主動向老師求教，大量的時間要靠自己去安排。但我們也要看到：有１２％和１９％的同學(xué)認為“