冀教版生物八上第六章蒸騰作用與植樹造林(存儲版)
【正文】 莖運(yùn)送到葉里，除一部分供給葉的生命活動需要外，絕大部分水分經(jīng)由氣孔散發(fā)到大 氣中。 植物體進(jìn)行蒸騰作用對自然界來說又有什么意義呢？ 學(xué)生討論，展示觀點(diǎn)?！边@是唐朝大詩人李白的著名詩句，試從生物圈水循環(huán)的角度，對這兩句詩進(jìn)行分析。 （八）板書設(shè)計(jì)： 第六章 植物的蒸騰作用與植樹造林 蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從氣孔散發(fā)出去的過程，叫做蒸騰作用。可見，從水循環(huán)的角度看，匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。我國將每年的 3月 12 日定為植樹節(jié)，是北方地區(qū)春季植樹造林的大好時(shí)機(jī)，植樹造林是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，大家要從我做起，植下一片綠色，擁有一片藍(lán)天。 （ 2）促進(jìn)根吸收水分 葉片水分蒸發(fā)去后，葉肉細(xì)胞缺水，就要依次吸收葉脈導(dǎo)管、莖內(nèi)導(dǎo)管、根內(nèi)導(dǎo)管的水分，從而促進(jìn)根從土壤里吸水。 提問：植物蒸騰作用實(shí)際上就是一個(gè)水分的運(yùn)輸和散失的過程。 通過以上實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了葉是水分散失的主要器官，那么水分到底是從葉片的什么結(jié)構(gòu)中跑掉的呢？ （ 1）出示葉片的結(jié)構(gòu)圖片進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生推測：氣孔。 六、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件；收集資料；準(zhǔn)備蒸騰作用演示裝置。 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)證明蒸騰作用的存在：教學(xué)中，我們必須堅(jiān)持有意無意的培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、探究方法，提高學(xué)生的探究能力。 ４、舉例說明蒸騰作用在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。植物的蒸騰作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作 用、植物呼吸作用、植物蒸騰作用之一，它與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系非常密切。對于蒸騰作用的概念來說，學(xué)生通過探究葉的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)得出 ,并不難理解，但是對于蒸騰作用的調(diào)節(jié)、蒸騰作用的過程以及蒸騰作用對植物生活的意義等問題，理解起來有一定的難度。 情感性目標(biāo)： 關(guān)注植物蒸騰作用對環(huán)境的影響。 恰當(dāng)應(yīng)用媒體資源，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用：植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)無 法看到成效，為此我通過對育龍 網(wǎng)資源的轉(zhuǎn)化和截取，應(yīng)用了視頻資源將實(shí)驗(yàn)的過程演示播出，從而縮短了時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)過程與教學(xué)內(nèi)容很好的融為一體。 八、教學(xué)過程： （一）奇問激趣，導(dǎo)入新課： 利用投影 憑空“飛”出問題：還有 202千克的水哪兒去了？ 再點(diǎn)擊出下面的文字
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