北師版小學三年級數學上冊教學工作總結(存儲版)
【正文】 時學生一致回答：剩下的不夠六分??這樣一來，關于有余數的除法問題學生很快解決了。通過調查，再進行反思預設：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學時盡可能的創(chuàng)造機會，讓他們展示。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。教學工作苦樂相伴。第五篇：北師版小學三年級數學上冊教學工作總結三年級數學科教學工作總結霍山縣新城小學花春祥本學期三年級數學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學生，探索新的教學方法。不分灶，不歧視。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。這樣，我的數學教學得到了事半功倍的效果。光輝的明天就在前頭。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時刻在關注著他。這時老師進一步啟發(fā)學生加以總結出：在除法中，余數一定要比除數小的規(guī)律。二、從一般到特殊，堅持循序漸進教學是一個較復雜的過程，花全小繡腿，點到即止是不行的。把握好整體素質，由淺入深，循序漸進。當然，還有許多問題亟待解決：如留守兒童學習缺乏耐心的問題等等。并以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思。并認真細致地做好查漏補缺工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。為真正讓自己的學生學得好、學得扎實，這就要求教師重視個性，促進均衡發(fā)展。6，我讓學生用小棒去分一分，不一會學生提出了問題，老師，還剩三個怎么辦？我有引導道：請同學們自己想辦法處理呀。從不簡單地敷衍了事，讓學生既敢問，又覺得從問中感受自己在教師心里的分量。使學生在實踐中升華，讓我本學期教學工作事半功倍。本學期的教學的成功是我重視教學反思的結果，是我重視學生個性發(fā)展的結果。本學期在教學中我從學生的實際出發(fā)，對那些學生學習缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。3，我讓學生畫點子圖分一分，不一會學生提出了問題，老師，不會奏數怎么辦？我有引導道：請同學們自己想想二年級學習的除法，可不可以把45拆成二年級那種簡單的方法呢？沉默片刻，有學生說：干脆把45分成4和5除??。從不簡單地敷衍了事，讓學生既敢問，又覺得從問中感受自己在教師心里的分量。不僅讓學生學習到本冊的數學知識，而且讓學生把這些知識應用到生活之中。通過一段時間的學習，全班教學質量有了長足的進步。教學是一個復雜而又意義十分久遠的工程。使學生學得輕松、學得愉快。在教學過程中，本人尤為重視學生的 自己發(fā)現(xiàn)和自我能力的發(fā)揮。從學生的實際出發(fā)，以教材為本，結合學生的生活。這樣，我的數學教學得到了事半功倍的效果。三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。不分灶，不歧視。第一篇：北師版小學三年級數學上冊教學工作總結三年級數學上冊教學工作總結陳文兵本學期三年級數學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學生，探索新的教學方法。盡可能考慮學生吃透吃飽。同時“一口吃個胖子”更是教學所不可能的。在教學前
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