人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 識(shí)的正遷移發(fā)展，防止負(fù)遷移的干擾。當(dāng)新舊知識(shí)技能十分相似，學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)往往會(huì)受舊經(jīng)驗(yàn)的干擾。當(dāng)然，這只是指法則的記憶而言，在算理上是完全統(tǒng)一的，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上就能記住了。進(jìn)而說(shuō)明余下的“5”是被除數(shù)的百位上，應(yīng)該是“500”的道理。使舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)起著正遷移作用。40 =520=520=9=9 通過(guò)這種方法計(jì)算結(jié)果的比較，得出乘法時(shí)，三個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變；和除法時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的結(jié)論。但是，由于三年級(jí)的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段?！ 『侠斫M織，張弛相間?！ ∽匀灰?，水到渠成。 三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下解決三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降的教育問(wèn)題，一直是教育界，特別是一線教師特別關(guān)注的問(wèn)題之一?！ ∪昙?jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入發(fā)育期，個(gè)性開(kāi)始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力分散。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí)，才能提起
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