四年級數(shù)學教學設計(存儲版)
【正文】 律》師:下面請同學們在練習本上用字母表示這個定律。四、布置作業(yè)，練習冊第9頁2題。由于剛剛學習了乘法分配律，為使學到的知識能更好地納入到原有的已有知識體系里，必須進行一定量的、針對性強、有實效的基本練習。體驗感悟，揭示規(guī)律（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？請學生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）師板書：方法（一）方法（二）（4+2）25425＋225=625=100＋50=150（人）=150（人）師：請學生交流解題思路，并比較哪種解法更簡便。）下面是2003年龍?zhí)缎W參加植樹情況。通過舉例、驗證得出定律。本節(jié)內容為乘法運算定律的最后一個內容。教學重點：理解和掌握乘法分配律意義。生：信息1：參加植樹的共有25個小組。所以說（4＋2）25=425＋225小結：雖然這兩個算式樣子不同，但是計算結果是相等的。即：（a＋b）c﹦ac＋bc（請你用文字描述一下這個等式。五、教學反思：新課程標準指出學生是學習的主人，教師只是學習的組織者，引導者和合作者，因此在教學過程中，我先出
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