四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 律》師:下面請同學(xué)們在練習(xí)本上用字母表示這個定律。四、布置作業(yè)，練習(xí)冊第9頁2題。由于剛剛學(xué)習(xí)了乘法分配律，為使學(xué)到的知識能更好地納入到原有的已有知識體系里，必須進(jìn)行一定量的、針對性強(qiáng)、有實(shí)效的基本練習(xí)。體驗(yàn)感悟，揭示規(guī)律（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？請學(xué)生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）師板書：方法（一）方法（二）（4+2）25425＋225=625=100＋50=150（人）=150（人）師：請學(xué)生交流解題思路，并比較哪種解法更簡便。）下面是2003年龍?zhí)缎W(xué)參加植樹情況。通過舉例、驗(yàn)證得出定律。本節(jié)內(nèi)容為乘法運(yùn)算定律的最后一個內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘法分配律意義。生：信息1：參加植樹的共有25個小組。所以說（4＋2）25=425＋225小結(jié)：雖然這兩個算式樣子不同，但是計(jì)算結(jié)果是相等的。即：（a＋b）c﹦ac＋bc（請你用文字描述一下這個等式。五、教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，因此在教學(xué)過程中，我先出
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