湘教版化學(xué)九年金屬的性質(zhì)和金屬材料word同步二(存儲(chǔ)版)
【正文】 新課 B．達(dá)成目標(biāo) 3 C．鞏固 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 A．抽查記憶情況→講評作業(yè)→引入新課 1．抽查學(xué)生對金屬活動(dòng)性順序的記憶和理解情況 。 2．及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)講評。 3．生鐵和鋼也是合金，為什么？讓學(xué)生看課本 P41 后兩段文字并比較鐵和鋼。 C．鞏固練習(xí)→歸納小結(jié) 1．課堂練習(xí)： P43 “實(shí)踐應(yīng)用” 3 題。用時(shí) 10 分鐘。 (2)金、銀的化學(xué)性質(zhì)不活潑，不與氧氣反應(yīng)，故能以單質(zhì)形式存在。 3．學(xué)生記下來，課后完成。 3．學(xué)會(huì)用表格歸納知識。 2．盡管目前的純金屬只有 90 多種，但這些純金屬按一定組成和質(zhì)量比制得的合金已達(dá)幾千種。 1．該記的還是要記，根據(jù)記憶規(guī)律強(qiáng)化。 【 課外作業(yè) 】 1． 寫出鎂、銅、氧氣、鹽酸兩兩間能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型。你認(rèn)為這里的“某些金屬”是指金屬活動(dòng)順序表中的哪些金屬？ ⑵ 為什么自然界中金、銀能以單質(zhì)形式存在，而其他大多數(shù)金屬都不是以單質(zhì)的形式存在？ 2． 下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生間可以討論，教師多觀察幫助差生。 口訣，歸納出金屬活動(dòng)性順序的三點(diǎn)性質(zhì)。 4．學(xué)生記口訣，并在課本P39~40 相關(guān)文字上劃杠，理解記憶。 用時(shí) 6 分鐘。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣和能力，樹立性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。 3．學(xué)生合作完成課本上的 4 步探究，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。進(jìn)行了近一年的探究培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該能完
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