【正文】 我們就用這些規(guī)則來(lái)試一試，好不好？（三）鞏固練習(xí)，深化知識(shí)出示想想做做第1題（1）、指名讀題，并告訴老師省略乘號(hào)是什么意思？（乘號(hào)不寫了）（2）、先讓學(xué)生填表，追問(wèn)“4a”表示幾本筆記本的價(jià)錢？他們都表示了什么數(shù)量關(guān)系?問(wèn)：“a”表示什么數(shù)？出示判斷題、接用手式來(lái)判斷。（課件演示）師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起做個(gè)小游戲，數(shù)青蛙的眼睛，嘴和腿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和省略寫法以及代入求值。出示例1（1）：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。b=b（3）a2的讀法及意義師：同學(xué)們的表示方法都不錯(cuò)。要求：第1題在書上完成。a或ab=ba S= a2 C=4a第三篇：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用字母表示數(shù)教案用字母表示數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第9100頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十八的3題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。板書：正方形周長(zhǎng)：C=a4 正方形面積：S=aa 教師說(shuō)明：在含有字母的式子里，式子中間的乘號(hào)可以記作“共同校對(duì)，鞏固字母乘法的寫法。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說(shuō)課稿《用字母表示數(shù)》說(shuō)課稿大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《簡(jiǎn)易方程》第一節(jié)《用字母表示數(shù)》的的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本堂課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生從具體問(wèn)題情境中抽象概括出用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫方法。在學(xué)生的學(xué)法上，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)探究，在質(zhì)疑與探究中成長(zhǎng)。從而為進(jìn)一步理解在數(shù)學(xué)中可以用字母表示數(shù)，而且應(yīng)用非常廣泛作了鋪墊。然后讓學(xué)生自學(xué)教材45頁(yè)的小知識(shí)，讓學(xué)生記憶，并用開(kāi)火車的游戲形式讓學(xué)生記住用如何用字母表示單位。)如果搭的三角形個(gè)數(shù)用字母a來(lái)表示，那需要的小棒根數(shù)是多少? 板書：a3 你知道這里的a 可以表示哪些數(shù)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)a是某個(gè)具體的數(shù)時(shí)，a3會(huì)有具體的結(jié)果。改寫成：c=a4 s=aa c=(a+b)2 s=ab 比較兩種寫法，感受用字母寫的簡(jiǎn)潔。應(yīng)該怎么算?從板書中找含有字母的式子，說(shuō)說(shuō)哪些可以簡(jiǎn)寫?怎么簡(jiǎn)?哪些不可以?為什么?三、完成想想做做：省略乘號(hào)，寫出下面各式。掌握用字母表示：用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，那么計(jì)算路程的公式可以寫成s=vt四、布置作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題一頁(yè)。后面式子還可以寫成a178。板書：正方形關(guān)于正方形，你知道哪些知識(shí)?計(jì)算方面的呢? 板書：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 問(wèn)：感覺(jué)用文字寫比較慢，我們更習(xí)慣的是用字母來(lái)表示?！@里的n 是什么意思?(表示一個(gè)不確定的數(shù)量……)指出：我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的知識(shí)。通過(guò)課件展示幾個(gè)有趣的相關(guān)練習(xí)，把比較復(fù)雜的新知識(shí)有機(jī)地融合在練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、在練習(xí)中理解、在練習(xí)中掌握。最后幫助學(xué)生掌握乘號(hào)省略的簡(jiǎn)寫法。所以我認(rèn)為讓學(xué)生從具體問(wèn)題情境中抽象概括出用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫方法是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律的過(guò)程中，初步體驗(yàn)字母代替數(shù)的優(yōu)越性。這樣由易到難，便于學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點(diǎn)。談話：用字母表示數(shù)能更概括地表示數(shù)量關(guān)系，這是代數(shù)的初步知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程打下基礎(chǔ)。如aa既可以寫成a出示例題3：如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示，周長(zhǎng)用C表示，面積有S表示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用字母表示出所探索的規(guī)律，從中看出兩種數(shù)量的關(guān)系。字母除了可以表示數(shù)、運(yùn)算定律、圖形計(jì)算公式以外，還有很多的作用，希望同學(xué)們課下繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去探究！板書：用字母表示數(shù)（一）乘法交換律：ab=ba S=aaC=a4可以寫成： a三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（1）出示正方形卡片。（1）師：在含有字母的式子里，字母和字母之間的乘號(hào)可以用小圓點(diǎn)代替，也可以省略不寫。今天，我們就一起來(lái)研究用字母表示數(shù)！（板書:用字母表示數(shù)）二、探究新知，解決問(wèn)題。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為什么用不同的字母來(lái)表示呀？（在同一題中一般用不同的字母表示不同的數(shù)）說(shuō)說(shuō)你想去哪？（出示問(wèn)題）指名回答。師：有趣嗎？這些規(guī)則呀還真不容易記，同學(xué)們看著黑板來(lái)想想規(guī)則中哪些地方要特別注意。有時(shí)人們喜歡用某個(gè)固定的字母來(lái)表示一個(gè)量。（二）互動(dòng)探索，教學(xué)新課探索用字母表示數(shù)（出示一個(gè)三角形）師：老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)擺好的三角形（出示1個(gè)三角形），如果要擺這樣的1個(gè)三角形要用幾根小棒呢？你能用式子怎么表示嗎？（板書：13）在這個(gè)式子里1表示什么？（三角形的個(gè)數(shù)）3表示什么呢？（每個(gè)三角形需要小棒的根數(shù)）師：如果擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（出示2個(gè)三角形）你能用算式表示嗎？（板書：23）師：如果擺3個(gè)這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（出示3個(gè)三角形）你能用算式表示嗎？（板書：33）師：如果擺4個(gè)這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（課件出示）你能用算式表示嗎？（板書：43）師：像這樣的三角形我們還可以繼續(xù)擺下去，可以擺5個(gè)、擺6個(gè)等等。（2）、出示肯德基標(biāo)志師：那么，這個(gè)是什么標(biāo)志呢？一起回答。本課大致分四個(gè)大的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，先是讓學(xué)生通過(guò)撲克的游戲用字母表示數(shù)，接著在教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律的同時(shí)，介紹含字母式子中省略乘號(hào)的書寫方法，在介紹“平方”的書寫方法及數(shù)與字母相乘的書寫習(xí)慣，進(jìn)而了解了一個(gè)數(shù)的多次方的意義與讀寫方法。（3）一種糖果的單價(jià)是每千克a元，買14千克需()元，買b千克需()元。[設(shè)計(jì)意圖：在故事里讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，符合該年級(jí)段兒童的心理特點(diǎn)，使他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)，輕松地達(dá)到教學(xué)的要求]（7）聽(tīng)完了故事，學(xué)習(xí)了制度, 和同桌交流一下你學(xué)會(huì)了什么？拿起筆來(lái)再次修改運(yùn)算定律。但是這樣表示，還有些不便，是什么原因呢，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)發(fā)生在數(shù)學(xué)王國(guó)中的故事。師：撲克牌里還有沒(méi)有其他字母表示數(shù)的？師：這里的一個(gè)字母表示什么？（板書：一個(gè)數(shù)）同學(xué)們想想看，在我們的生活中還有別的地方用到過(guò)字母嗎？（課件出示生活中用到字母的例子。師：我們來(lái)玩一個(gè)算“24點(diǎn)”的游戲。過(guò)程與方法：經(jīng)歷了用字母表示數(shù)的理解過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。更好地設(shè)計(jì)問(wèn)題，更科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生還是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的重要內(nèi)容。課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，課堂練習(xí)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固、發(fā)展、深化知識(shí)的作用，同時(shí)又起到一種激勵(lì)效應(yīng)，通過(guò)課堂練習(xí)使三個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所悟，并體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生、找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)，使教學(xué)有的放矢地進(jìn)行，從而最大限制地落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)建立在本班學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，選擇了KFC肯德基，CCTV中央電視臺(tái)，NBA美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)盟及撲克牌上的字母，讓學(xué)生感覺(jué)字母在生活中的廣泛應(yīng)用。小組交流：你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌嗎？師：26個(gè)英文字母都可以用來(lái)表示數(shù)，但由于英文字母“O”在書寫形式上非常接近阿拉伯?dāng)?shù)字“0”，所以在用字母表示數(shù)時(shí)，通常不選擇英文字母“O”。師：a4 能不能用剛才學(xué)的知識(shí)，以更簡(jiǎn)便的方式來(lái)表示呢？生：a4a。)3．教學(xué)例題3:視頻6出示正方形問(wèn)：我們學(xué)過(guò)正方形的什么內(nèi)容？生：正方形的面積和周長(zhǎng)。師：既然這樣，老師有一項(xiàng)艱巨的任務(wù)要交給你們，猜想：在這些字母表示的運(yùn)算定律中，哪個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫呢？生：乘號(hào)。在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，體會(huì)字母在生活中的廣泛應(yīng)用，在于激活學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 與符號(hào)化思想?！队米帜副硎緮?shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)方程及進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)，它不但對(duì)后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義，而且在生活和實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用?；趯W(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，我們力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)