四年級培優(yōu)補差總結(jié)(存儲版)
【正文】 較少。改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個有情有義的人。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。經(jīng)過一段時間教育，這名學生變得愛學習了，成績也上升了。我對他們提出具體要求，月末由老師和學生一起，結(jié)合學校開展的文明伴我行活動，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的等級，給予一定的鼓勵。二、培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向發(fā)展。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。第四篇：四年級數(shù)學培優(yōu)補差總結(jié)四（3）班數(shù)學培優(yōu)補差總結(jié)一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。本學期，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法，開展有效的教學。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。四、主要措施及時間分配：l．課外輔導，利用課余時間。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。三、制定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。當然，學困生的輔導是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。張克平 第二篇：四年級培優(yōu)補差總結(jié)四年級培優(yōu)補差總結(jié)新華區(qū)王各大小學Daban234四年級培優(yōu)補差總結(jié)一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高了學習成績，并培養(yǎng)了較好的學習習慣，形成了語文基本能力。仿寫，后獨立完成，保證了每個差生有話可說，有文可寫。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予了肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。三、內(nèi)容：
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