【正文】 題驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。，評出“速度”獎，“質(zhì)量”獎，“原創(chuàng)風(fēng)味”獎等幾個獎項(xiàng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識；能夠熟練掌握網(wǎng)頁制作工具——網(wǎng)頁三劍客Dreamweaver、Fireworks、Flash的使用，能自行設(shè)計(jì)各種網(wǎng)頁、編輯一定的平面圖像、網(wǎng)絡(luò)動畫。主要內(nèi)容網(wǎng)站設(shè)計(jì)概念，要求達(dá)到“了解掌握”程度 網(wǎng)站的主題定位網(wǎng)站的風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備材料和結(jié)構(gòu)規(guī)劃 頁面布局定義站點(diǎn)、申請域名、空間 認(rèn)識HTML語言初識軟件界面及站點(diǎn)建立，要求達(dá)到“了解掌握”程度 Dreamweaver軟件界面 對象控制面板的使用 建立本地站點(diǎn) 建立遠(yuǎn)程站點(diǎn) 站點(diǎn)的更新和管理Dreamweaver的基本功能，要求達(dá)到“掌握”程度，添加文本 插入圖片 插入表格超級鏈接和導(dǎo)航條的創(chuàng)建 插入多媒體表單和CSS樣式表的應(yīng)用，要求達(dá)到“了解掌握”程度 插入表單插入表單對象創(chuàng)建并鏈接到外部CSS樣式網(wǎng)頁制作高級技術(shù)，要求達(dá)到“了解掌握”程度 創(chuàng)建層 設(shè)置層層與表格的相互轉(zhuǎn)換 創(chuàng)建框架 行為操作 創(chuàng)建模板 模板的應(yīng)用 教學(xué)要求了解：網(wǎng)站設(shè)計(jì)概念掌握：軟件界面及站點(diǎn)建立，Dreamweaver的基本功能，表單和CSS樣式表的應(yīng)用及網(wǎng)頁制作的高級技術(shù)。課時分配及其它（一）課時分配課程總教學(xué)時數(shù)為90學(xué)時，安排在第二學(xué)期，每周3＋2學(xué)時，上課18周。網(wǎng)頁制作的常用工具軟件有哪些FrontPage、網(wǎng)頁制作三劍客（Dreamweaver與Flash、Fireworks并稱為Macromedia的網(wǎng)頁制作三劍客）、Photoshop ??網(wǎng)頁正文區(qū)。具備網(wǎng)站的建立、規(guī)劃、管理、發(fā)布的相關(guān)技術(shù)及網(wǎng)頁制作的操作技能，能獨(dú)立設(shè)計(jì) WEB 站點(diǎn)。（五）先修課程 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（六）后繼課程 Web 程序設(shè)計(jì)（七）考核方式 上機(jī)考試（八）使用教材（九）參考書目《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作技術(shù)教程》 作者：王傳華、段青玲、馬欽? 清華大學(xué)出版社?、3；《使用網(wǎng)站技術(shù)基礎(chǔ)》作者：德力、盧明波、 教學(xué)內(nèi)容第一部分 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)知識 教學(xué)目的使學(xué)生了解什么是網(wǎng)頁，網(wǎng)站，網(wǎng)頁元素等概念 主要內(nèi)容 什么是網(wǎng)頁，網(wǎng)站。第四篇：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)大綱網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)大綱（一）課程性質(zhì)1．課程類別：專業(yè)選修課 2．適應(yīng)專業(yè)：軟件工程 3．開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期4．學(xué)時安排：周學(xué)時2＋2，總學(xué)時72 5．學(xué)分分配：（二）開設(shè)目的本課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)選修課,它是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課采用“任務(wù)驅(qū)動”、“問題──探究”等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個板報(bào)展覽的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以逐個任務(wù)和問題驅(qū)動學(xué)生多動手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握Dreamweaver的基本知識和技能。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生應(yīng)具備的基本知識和技能：能掌握基本的文字修飾與排版功能并能查找指定地點(diǎn)的文件，會瀏覽網(wǎng)頁與下載資料。以教材為基石，作為構(gòu)建知識的橋梁，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性、合理的對教材進(jìn)行二次開發(fā)與重組。提高任務(wù)：框架的拆分。要求：○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。任務(wù)1 創(chuàng)建“橫幅和目錄”結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學(xué)會保存。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過以“人與動物”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注動物的興趣和意識。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識與技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用更靈活的教學(xué)方法。（8）、教師請學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。三、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)。（2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，使學(xué)生對網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識。教學(xué)活動在面向全體的同時更注重學(xué)生情感的`交流協(xié)作意識與因材施教。本節(jié)課，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互學(xué)互教，彼此交流探討，經(jīng)歷了提出問題、分析問題和解決問題過程，每個學(xué)生都承擔(dān)一定學(xué)習(xí)任務(wù)，防止濫竽充數(shù)，促進(jìn)了學(xué)生的參與程度、認(rèn)知深度，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)了課程的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。通過此錄像激發(fā)學(xué)生興趣并利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。希望你們熱愛中國博大精深的歷史，感受西安古老的魅力！學(xué)生感悟。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。學(xué)生體會了超鏈接的作用，練習(xí)了超鏈接的使用，理解了表格強(qiáng)大的頁面布局功能；培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力；通過學(xué)生間交流合作，老師及時點(diǎn)撥與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。［出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)］教師出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)：作品內(nèi)容：設(shè)計(jì)含有七個鏈接網(wǎng)頁的主頁，資料豐富，內(nèi)容準(zhǔn)確。出示課題，介紹總?cè)蝿?wù)。在教學(xué)中計(jì)劃通過探究式教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)策略，自主設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，發(fā)布網(wǎng)頁，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢發(fā)揮作用并真正促進(jìn)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，通過自主實(shí)踐，完成“網(wǎng)上游古都”任務(wù)，并同時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步建構(gòu)了自己的知識體系，并實(shí)時地享受到巨大的成就感。教學(xué)策略設(shè)計(jì)（1）．教學(xué)方法設(shè)計(jì)我根據(jù)教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的親身體驗(yàn)展開探究式小組合作學(xué)習(xí)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力及培養(yǎng)學(xué)生思維能力，規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、及合作能力。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在制作完成邀請函后，進(jìn)行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是邀請函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。（1）邀請函中的標(biāo)題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體、字號合適？如何設(shè)置？（2）如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對比度等？（3）如何設(shè)置元素的動態(tài)效果，使得網(wǎng)頁更生動？小結(jié)：（1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置。原因分析：素材全部都添加在了舞臺之中，其層級關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級。小結(jié)：對象樹面板可以用來管理舞臺中的對象，對象樹中的層級關(guān)系為：舞臺→頁面→文本、圖片等素材，每個頁面中的對象上層覆蓋下層?；顒?：根據(jù)需求，選擇素材，規(guī)劃邀請函。以上特點(diǎn)使得H5可能成為我們發(fā)出邀請的首選。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：能列舉H5網(wǎng)頁的特點(diǎn)；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動畫等元素的方法以及設(shè)置對象屬性的方法，理解舞臺、頁面、對象之間的層級關(guān)系。網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)4一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《H5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時的內(nèi)容。從靜態(tài)頁面到動態(tài)頁面由淺入深的介紹網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作全過程。設(shè)置超鏈接：通過導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進(jìn)行設(shè)置?？偨Y(jié)與評價開展同學(xué)間的互助，檢驗(yàn)其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。教師講解，突破難點(diǎn)，再交由學(xué)生操作。提出：我們在先前的學(xué)習(xí)中，哪個軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級鏈接？找一個例子，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？學(xué)生展開交流，通過對比找出不同點(diǎn)，并積極思考，回答老師的問題。（2）完成超級鏈接，使學(xué)生感受成功的喜悅和快樂。同時教師還要組織豐富多彩的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們能不斷提高網(wǎng)頁制作能力，提高綜合素質(zhì)。四、優(yōu)化教學(xué)方法，促使學(xué)生積極探究網(wǎng)頁制作課堂需要教師讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作和學(xué)習(xí)，才能讓他們真正掌握網(wǎng)頁制作知識，并在探究過程中激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)生在掌握了簡單的網(wǎng)頁制作之后，需要讓他們對網(wǎng)頁建設(shè)中內(nèi)容布局進(jìn)行探究。教學(xué)內(nèi)容主要定位在靜態(tài)網(wǎng)頁的制作、設(shè)計(jì)和發(fā)布方面，在內(nèi)容組織上從實(shí)際需要出發(fā)，以夠用為原則，精選了網(wǎng)頁制作技術(shù)的一些主要內(nèi)容展開講解，主要任務(wù)有網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識、HTML語言、Dreamweaver 8軟件、Photoshop CS2軟件、Flash 8軟件、CSS層疊樣式表、Script腳本等。第一篇：中職網(wǎng)頁制作課程教學(xué)初探中職網(wǎng)頁制作課程教學(xué)初探在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握建立網(wǎng)頁的步驟和方法，怎樣設(shè)計(jì)才能使網(wǎng)頁獨(dú)具特色？這都是中職教師在教學(xué)中需要考慮的問題。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，本課程選擇以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力為目標(biāo)。第二階段是網(wǎng)頁布局制作階段。學(xué)生掌握了這一階段的學(xué)習(xí)，能使網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在動態(tài)和靜態(tài)素材結(jié)合下更完美，還能讓學(xué)生建立小型的網(wǎng)站，為他們以后在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)學(xué)習(xí)時做好鋪墊?？傊?，在網(wǎng)頁制作教學(xué)中，教師要通過讓學(xué)生觀看網(wǎng)頁制作實(shí)例來激發(fā)學(xué)生制作網(wǎng)頁的欲望，使他們能積極主動地進(jìn)入到網(wǎng)頁制作的探究過程中。情感態(tài)度與價值觀（1）通過鏈接我國主要自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命的激情。教學(xué)過程：引入展示兩個主頁，一個已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個沒有創(chuàng)建鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級鏈接。老師可以提問學(xué)生：演示者操作的對嗎？有沒有問題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗(yàn)（保存后預(yù)覽）。有了以上基礎(chǔ)，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問的形式檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。制作網(wǎng)頁的標(biāo)題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。進(jìn)一步設(shè)置單元格的背景，來美化網(wǎng)頁。網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)3一、課程基本信息課程編號：中文名稱：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作英文名稱：Web Design and Production課程類別：選修課適用專業(yè)：所有專業(yè)開課學(xué)期：20xx—20xx第2學(xué)期總學(xué)時：24學(xué)時總學(xué)分：1課程簡介：本課程突出網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的現(xiàn)代特點(diǎn)，從Internet的基礎(chǔ)知識入手，重點(diǎn)介紹HTML超文本標(biāo)記語言，以及所見即所得的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作工具Dreamweaver的基本操作流程。七、成績評定自制網(wǎng)站（80%）平時考勤、作業(yè)（20