【正文】 做好自己想做的事！第五課 植物的葉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。（活動時間約15分鐘）交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物的變化情況我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？ 板書設(shè)計：第七課 植物的共同特點【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。感受動物的多樣性，培養(yǎng)對不同動物的研究興趣。【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。四、到校園里尋訪小動物學(xué)生分組尋訪。用簡圖畫出蝸牛的外形。關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運動。設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點?！窘虒W(xué)難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。（2）想知道，愛提問。（3）大家提出這么多的問題，我們想研究哪些問題呢？（4）怎樣才能吹出又大又好的泡泡呢？A．學(xué)生嘗試配制吹泡泡的溶液，選擇吸管吹泡泡。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生自備：自帶各種玩具。我們也能做科學(xué)家。2．知識與技能；（1）知道大自然中有種類繁多有生命物體，認(rèn)識常見的動物與植物。2．揭題：尋找有生命的物體（二）自主學(xué)習(xí)：1．學(xué)生到校園內(nèi)去尋找有生命的物體。（三）要求課后繼續(xù)研究。（2）意識植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。（2）教師出示投影，介紹一些植物。3．動物的不同與相同 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）會觀察、比較和描述狗、兔等動物的不同與相同。（二）自主學(xué)習(xí)1．認(rèn)識各種各樣的動物。（3）比較任意兩種動物的不同與相同。（3）能通過文字、語言交流比較的結(jié)果。今天，我們來研究動物與植物相互之間的問題。要求能夠從以下幾個方面支討論： A．不同之處：，而動物一般能到處活動。（1）看錄像，認(rèn)識一些奇特的動物與植物。（3）學(xué)生根據(jù)不時了解的有關(guān)黑猩猩的情況與人相比，比較人與黑猩猩的不同與相同。（2）了解常見食物中的含水量。（1）師生討論：哪些地方有水？（2）認(rèn)識植物體內(nèi)有水。3．比較人體及各種食物中的含水量。（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入：1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。2．辨認(rèn)水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？（2）研究溶解。5．認(rèn)識水的表面張力。（三）課后作業(yè)；1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對人們的生活有益，還是有害？ 2．完成P27下的兩個研究實驗。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。3．4人小組選擇研究課題并制定研究計劃：（1）根據(jù)以上的幾個問題，選擇一個，4人小組共同研究。（三）課后延伸：完成自己沒有完成的考察項目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報告。（3）體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處。2．指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。6．完成后小組交流，全班交流。（二）自主學(xué)習(xí)：1．說說周圍的水資源情況：（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么？（2）學(xué)生回答。（2）通過查閱資料，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。（5）書上P27下方的圖中的實驗。（3）匯報交流。3．認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。（3）教師鼓勵學(xué)生從以下幾個方面去研究：杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？??（4）學(xué)生分組匯報交流。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。（2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。（7）注意事項：注意安全。（1）師生討論：不有些什么用途？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。（2）初步學(xué)會安裝“觀察小草喝水”的裝置。4．人與黑猩猩之間有什么不同與相同之處。學(xué)生說得越多越好。（4）小組交流，小組長記錄下每組的情況。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．蘿卜和兔子和實物或標(biāo)本 2．有關(guān)尺蠖等動物植物的錄像資料。[板書] 3．動物的不同與相同4．植物?動物?人 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）會比較植物與動物的相似和不同。請小組長將本小組內(nèi)的一致意見記在紙上。[教學(xué)準(zhǔn)備] 各種動物的圖片、錄音或錄像資料；狗、兔等動物的標(biāo)本。將結(jié)果記錄在P7576的表格中。說出它們的名稱、它們的樣子等。（3）知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。2．為什么說它們是有生命的物體？（1）學(xué)生分組討論，（2）學(xué)生匯報交流，要求暢所欲言?？茖W(xué)家研究科學(xué)的過程與我們在玩的時候也有相似之處。（2）能夠運用文字、圖表等記錄有關(guān)的觀察、調(diào)查的結(jié)果?？茖W(xué)就是這樣的。2．知識與技能：找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。你街道什么是科學(xué)課嗎？（板題）（二）自主學(xué)習(xí)： 1．討論“什么是科學(xué)” 2．吹泡泡游戲里也有科學(xué)？（1）教師演示：吹泡泡。（2）知道生活中處處有科學(xué)。）第六課 金魚【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。情感、態(tài)度、價值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。情感、態(tài)度、價值觀體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。并在觀察過程中提出自己的新的問題。與學(xué)生相同的但大一號的材料。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。比較多種動物，總結(jié)他們的相同和不同。動物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性?？磮D：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同?！窘虒W(xué)重點】了解植物的一些共同特點。菊花的花苞長得怎么樣了？ 狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣變化的呢？二、觀察葉的生長變化可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化?！窘虒W(xué)重點】觀察記錄描述植物的變化。描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老?！窘虒W(xué)難點】是否是同一種樹葉的判斷。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等?！窘虒W(xué)難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。比較相同點就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ ：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。）?！窘虒W(xué)難點】比較討論樹木的相同之處。第二課 校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。(在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“”表示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。三年級科學(xué)上冊教案三：科學(xué)概念：，我們周圍存在著許多不同種類的材料。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。現(xiàn)在老師為同學(xué)們設(shè)計了一個表格，從樹干的粗細(xì)，書館特點，葉子的變化等方面去記錄一棵大樹的生長變化。如圖P15中，四張照片顯示了葉片從成熟期到死亡的顏色變化。 植物發(fā)生了什么變化）現(xiàn)在是秋季，許多植物都進(jìn)入了生長期，發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果。課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護(hù)花草樹木。明確分類標(biāo)準(zhǔn)師：同學(xué)們分的都非常的認(rèn)真，分的時候啊都有自己的想法，接下來我想請同學(xué)們說一說，你觀察到了什么才把它們放一堆，說它們是同一種樹葉？預(yù)設(shè)生1：顏色相同的樹葉就一定同一種樹葉嗎？我們是否能用顏色來分辨它們是否是同一種樹葉？預(yù)設(shè)生2：大小相同就是同一種樹葉，大小不同的樹葉就一定不是同一種樹葉了嗎？對于這位小朋友的分法其他人有沒有意見？師補充（展示2張大小差不多的不同的樹葉）預(yù)設(shè)生3：形狀相同就是同一種樹葉，請學(xué)生上來展示，你能告訴大家它們的哪些地方形狀相同了？還有哪些小朋友也像他一樣按形狀分的??？預(yù)設(shè)：旁邊是否有齒，外形像什么？師總結(jié)：剛才小朋友們分樹葉的方法很多，但是分出同一種葉，主要還是要根據(jù)樹葉的形狀來分二、比一比，認(rèn)結(jié)構(gòu)師：剛才我們觀察了這么多的樹葉，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些不同的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。五、整理大樹和小草的相同和不同。過渡語：小草的共同特點我們都能找出來，那么現(xiàn)在我們要把小草和大樹作以比較，它們之間有哪些相同和不同之處呢？四、比較大樹和狗尾草現(xiàn)在就讓我們來徹底讓它們站在一起做一個比較吧。（2）在觀察的過程中要認(rèn)真做好相應(yīng)的記錄，該畫圖的畫圖。3大樹和小草一、“溫故知新”上節(jié)課我們用了一些科學(xué)方法觀察了學(xué)校校園中的大樹，那誰來簡要地說說大樹和大樹之間都有哪些相同的地方？學(xué)生表述：教師板書大樹生長需要土壤、水、陽光、都有木質(zhì)的樹干、是多