【正文】 現(xiàn)象。給下面加粗的詞語注音沛公欲王關(guān)中（）旦日饗士卒（）楚左尹項(xiàng)伯者（）鯫生說我曰（）孰與君少長（）沛公奉卮酒為壽（）臣與將軍戮力而攻秦（）舉所佩玉玦以示之者三（）瞋目視項(xiàng)王（）目眥盡裂（）1項(xiàng)王按劍而跽（）1沛公之參乘樊噲者也（）（）1賜之彘肩（）1拔劍切而啗之（）1如今人方為刀俎（）1何辭為（）三、分段梳理字詞句式。i）姓靳（j236。漢五年，漢王乃追項(xiàng)王至陽夏南，止軍，與淮陰侯韓信、建成侯彭越期會(huì)而擊楚軍?！睗h王曰：“善。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。，項(xiàng)羽被圍垓下，四面楚歌，軍情何等急迫！而司馬遷卻以舒緩的筆調(diào)去寫項(xiàng)羽夜起帳飲，慷慨悲歌，表現(xiàn)出項(xiàng)羽英雄末路、深情無奈的俠骨柔腸。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。看到他的神機(jī)妙算才知道才華橫溢原來就是用來形容范增這樣的人物，看來江山代有人才出，就是為他們準(zhǔn)備的。最后就是影片顛覆了我對“烏江自刎”“霸王別姬”的歷史想象，那么唯美、凄涼的畫面就這樣被他們表達(dá)了，可惜了......正好在發(fā)型店里燙頭發(fā)，閑的無聊，發(fā)表了些感慨......第五篇：《鴻門宴》讀后感生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。所以，“古之成大事者，不可拘泥于小節(jié)”。就個(gè)人觀點(diǎn)而論，項(xiàng)羽——我崇拜，但只有一個(gè)嘆惋——英雄短命；劉邦，曹操——我尊重，但他們也只有一個(gè)評價(jià)——書寫歷史。項(xiàng)羽的桀驁不馴讓他孤注一擲，讓他呈匹夫之勇，讓他兵敗垓下；而劉邦，曹操也正是因?yàn)樗麄兊男愿瘢屗麄冋匈t納士，讓他們統(tǒng)帥三軍，讓他們“該出手時(shí)就出手”。就這樣，一個(gè)唾手可得的江山被拱手送人。每每看到他用憂郁的眼神望著若曦，我的心也跟著碎了?，F(xiàn)在，終于可以暢所欲言的表達(dá)自己的想法，而且是不管寫得好壞也不再擔(dān)心了，因此，提筆發(fā)表感慨的心情也是無比的輕松......滿懷著想象跨進(jìn)了電影院，看著場面巨大的畫面，隨著劇情的起伏開始感嘆劇中的人物?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。千秋功過世人說，聽聽你怎么說？以下幾則材料均寫項(xiàng)羽，但評價(jià)各異，觀點(diǎn)視角各不同。美人和之 和，應(yīng)和②.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（） 愿伯具言臣之不敢倍德也 ，而信、越之兵不會(huì) 秦王還柱而走 不者，若屬皆且為所虜 ，事未可知也 噲即帶劍擁盾入軍門③.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)張良足智多謀的一組是（）①此天亡楚之時(shí)也，不如因其機(jī)而遂取之 ②漢王復(fù)入壁，深塹而自守 ③使各自為戰(zhàn)，則楚易敗也 ④大司馬周殷叛楚 ⑤夜聞漢軍四面皆楚歌⑥君王能與共分天下，今可立致也A.①②③ B.③④⑤ C.②③④ D.①③⑥④下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（），就帶上隊(duì)伍回去了，但是漢王接受了張良等人的計(jì)謀，言而無信，又發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭，最終使項(xiàng)羽陷入絕境。項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。即不能，事未可知也。今釋弗擊，此所謂?養(yǎng)虎自遺患?也。）按劍而跽（j236?！妒酚洝泛汀顿Y治通鑒》并稱“史學(xué)雙壁”。第三篇：鴻門宴學(xué)案《鴻門宴》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累常見的文言實(shí)詞、虛詞用法及文言句式和文言現(xiàn)象，并在閱讀實(shí)踐中能舉一反三。必修一》學(xué)案《鴻門宴》各學(xué)科應(yīng)在“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、反饋檢測”三個(gè)基本要素的基礎(chǔ)之上針對本學(xué)科的特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（例如知識鏈接、知識導(dǎo)入、引導(dǎo)自學(xué)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、情境導(dǎo)入、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、例題分析、問題引領(lǐng)、自主探究、合作探究、規(guī)律探尋、分組學(xué)習(xí)、反饋點(diǎn)撥、展示點(diǎn)撥、點(diǎn)撥提升、成果展示、反饋矯正、達(dá)標(biāo)檢測、訓(xùn)練總結(jié)、訓(xùn)練遷移、總結(jié)提升、學(xué)習(xí)反思、學(xué)習(xí)小結(jié)等），同時(shí)在實(shí)踐中不斷完善學(xué)案內(nèi)容，逐步形成具有本學(xué)科特色的學(xué)案教學(xué)模式。因?yàn)閺拈_始至結(jié)束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。杜牧認(rèn)為：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。(11)力征：以武力征伐。不終：指沒有維持下來。③何興之暴：怎么起來得這么突然。對項(xiàng)羽的評價(jià)：太史公：太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”①，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。項(xiàng)羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，缺乏遠(yuǎn)慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團(tuán)結(jié)；劉邦則與之相反，雖處劣勢，但能忍辱負(fù)重，虛心下問，善于機(jī)變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時(shí)清除內(nèi)奸。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅 沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。沉穩(wěn)機(jī)智：張良留謝 處事有方：大王來何操？ 曹無傷和項(xiàng)伯：（叛徒）講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。賠罪時(shí)，項(xiàng)羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷”。張良不計(jì)前事，連發(fā)數(shù)問，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。樊噲闖宴，威懾項(xiàng)羽，慷慨陳詞，指斥項(xiàng)羽。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，必要時(shí)讓他們翻譯句子并找到句中的知識點(diǎn)，）第二課時(shí) 知識點(diǎn)歸納第三課時(shí)一、故事情節(jié)：本文中心：鴻門宴 本文線索：殺不殺劉邦本文順序：時(shí)間順序 本文結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲宴前（幕后活動(dòng)）：無傷告密 亞父定計(jì) 夜訪張良 劉邦定策 項(xiàng)伯說情宴中（明爭暗斗）：沛公謝罪 范增示意 項(xiàng)莊舞劍 樊噲闖帳 義責(zé)項(xiàng)羽宴后（脫身除患）：沛公逃席 張良留謝 項(xiàng)王受璧 范增憤罵 誅殺無傷全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時(shí)間順序來展開故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽，秦王子?jì)胪督??！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽干校下（今安徽靈壁南）。它不僅寫了遠(yuǎn)古、近古，也寫了當(dāng)代；不僅寫了中原、華夏，也