【正文】 的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。情感目標：激發(fā)學生對春筍的熱愛，對春天和大自然的贊美?！窘谭▽W法】新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。案例二為了解決這個問題，動畫演示春筍怎樣“沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來”，這是多么生動有趣的情境?。∷偈箤W生情不自禁的主動觀察春筍破土而出的過程，從而建立詞語與事物表象的聯(lián)系，根據(jù)畫面理解沖破、掀翻、冒是什么意思，從中體會春筍不怕困難，頑強向上的生命力，突破重難點。在這一環(huán)節(jié)中，整合課內(nèi)外和網(wǎng)絡資源，進行有效的拓展學習。你看，這是淙淙的春水，初融的春雪，陣陣春雷帶來了春雨，春芽破土而出，生機勃勃，大地春暖花開，有紅的、白的，真是春色滿園，春光明媚，春意盎然，真是春色怡人啊！《學記》中說：“能博喻然后能為師”，學生在積累體驗中，進一步體會到筍美、景美、人美、春更美。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。五、教學過程：一課時（一）故事導入：老師講述李白的人生故事——高力士脫靴，楊貴妃研墨的`故事，同時展示在網(wǎng)絡中找到了對于李白身世介紹的片斷。６．齊讀：女生齊讀前三組詩句，男生齊讀后三組詩句。５．寫：通過拓展賞析，請學生按照這樣的格式寫一組排比句，表達出朗讀李白詩歌的感受。白猶與酒徒飲于市，帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉。乃浪跡江湖，終日沉飲。他只能游山訪仙，痛飲狂歌，以排遣懷才不遇的憂憤。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月。一“送”，一“酣”，點出了“餞別”的主題。將進酒①李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。④鐘鼓：泛指音樂。⑩將出：拿出，拉出去。詩深沉渾厚，氣象不凡。表達了詩人曠達的胸懷。⑨沽?。褐纲I酒。一說名勛。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。語言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一。開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒郁結，道出心中煩憂。長風萬里送秋雁①，對此可以酣高樓。李白性格傲岸不，也不能忍受「摧眉折腰事權貴」的生活。白自知不為親近所容，懇求還山?！毖杂诿骰剩僖娊痂幍?，奏頌一篇。３．說：以“我欣賞————詩句，因為————”的句式談談自己的理解。從而把握詩歌朗讀的感情變化應該是低沉——激昂。所以我把這節(jié)課定位于鑒賞誦讀課。春筍【教學總結】《春筍》一課的教學設計，以心理學、建構主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，以學生為主體，教師為主導，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用情景資源，創(chuàng)設情景；運用教材，感知課文；整合課程資源，質(zhì)疑探索；處理信息，拓展學習；網(wǎng)上討論，評價總結，最終達到知識建構的目標，促使學生自主、合作、探究性學習，致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。案例三新大綱要求在閱讀中積累詞語，培養(yǎng)良好的語感。在以上三個案例中，教師、學生、教材、媒體多邊互動，形成多維度的良性循環(huán)，有力的突破了重難點，取得良好的教學效果。多邊互動，質(zhì)疑探索案例一“疑問是思維的導火索”，為了便于學生將語言特征和事物表象結合起來。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學活動，分為生字學習、圖片欣賞、課文動畫、相關資料、展示舞臺、小小論壇共六部分，教師可以根據(jù)教學和學生實際情況有選擇的運用。知識目標：認識17個生字，會寫9個，學會4個偏旁部首；理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強向上的生命力。呻吟()白沫()翡翠()深淵()蜿蜒()．．．．．()困乏．．．．膽怯()號叫()飛竄起（）一晃（）．．．()掠．．2．對下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項是（）（1）海燕像黑色的閃電。?！韲鴱V大的人民群眾，海浪—革命高潮是人民群眾的力量風、云、雷、電——反動勢力海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。（提示：暴風雨“將來”——“逼近”——“即臨”）（2）動員學生結合三個畫面分三部分演讀，體會情感上的變化和語氣、節(jié)奏的變化。（三）合作學習：（這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了把學習的主動權交給學生，教師也只是其中的合作者之一，和學生是平等的對話者，讓學生們在嘗試中體驗快樂、體驗成功。本節(jié)課教學以“嘗試教學法”為核心，以“誦讀”為線索貫穿整個課堂。3．教學重難點教學重點：通過反復朗讀，體會散文詩優(yōu)美的意境，理解“海燕”的藝術形象。接下來是個課堂小結和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續(xù)學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。第一是從數(shù)學的角度，由于高一下學期已經(jīng)學習了矢量，也就是數(shù)學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學上矢量的點成法則直接得出功的公式。第二篇：說課設計說課設計尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學內(nèi)容分析，教學對象分析，三維目標，教學重難點以及教學方法、教學過程、課后反思這些方面展開我的說課。（通過拓展，可以鍛煉學生查詢資料和探究歸納的能力，同時通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。學生分角色朗讀課文第8—12自然段，體會兩國人民的友好心情。讓生在誦讀中實現(xiàn)與文體初次對話，掃清字詞障礙，感知課文內(nèi)容，在此基礎上談自己的收獲。學生齊讀課題《絲綢之路》。本文是略讀課文，以學生自讀自悟為主，采用“自己——合作——探究”的學習方式。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、駝鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。下面我將從教材、教學目標、教法與學法、教學過程、以及教學板書這幾個方面進行說課。激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感。）（二）初讀課文，整體感知學生選擇自己喜歡的方式自讀讀課文。）（三）深入課文，把握主旨出示重點句，學生齊讀“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。同時還可以培養(yǎng)學生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)學生的主人翁意識。讓學生