【正文】 的理論水平。①繼續(xù)實行“四個一”工程，即：每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，寫一篇優(yōu)秀教案，上一次優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)秀評課講稿。⑵利用有影響的報刊，如《大眾日報》、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》、《當代教育科學(xué)》等，開展集體和自主學(xué)習、提高的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)反思能力，課堂教學(xué)實踐能力，教學(xué)評價和檢測能力。鼓勵在正式報刊發(fā)表論文和經(jīng)驗總結(jié)。建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵機制。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。6．進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動。附、具體工作安排渦陽縣龍山中心小學(xué)2013年9月。基于校園的自主的培訓(xùn)方式。4．通過學(xué)習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習的意識與習慣，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習，學(xué)會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。第五篇：中心小學(xué)有效學(xué)習校本培訓(xùn)計劃作為一線教師應(yīng)該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。把教師繼續(xù)教育納入學(xué)校行政工作的重要內(nèi)容。⑵運用理論和實踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫作教科研論文和經(jīng)驗總結(jié)的能力。⑴加強理論培訓(xùn)，主要輔導(dǎo)《走進新課程》、《課程標準解讀》、《教師校本研究》等理論和經(jīng)驗。以鄧小平理論為指針，認真學(xué)習黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，學(xué)習《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，組織教師學(xué)習申洪英的先進事跡，配合今年區(qū)開展的師德教育活動，經(jīng)常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實情況，堅決杜絕教師隊伍中體罰學(xué)生、精神欺壓等嚴重違反師德的情況，積極引導(dǎo)教師以先進為榜樣，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。另外根據(jù)學(xué)校實際，通過參加全鎮(zhèn)小學(xué)開展的“培養(yǎng)名師，學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師”活動選拔基本好，業(yè)務(wù)水平高，教改意識強，具有創(chuàng)新精神的教師作為重點培養(yǎng)對象，讓他們通過上研究課，參加評比活動，成為鎮(zhèn)教改帶頭人。大力加強校本培訓(xùn)力度。（根據(jù)具體操作設(shè)置評價）具體活動安排1．新調(diào)入教師的課堂調(diào)研活動（9月份）2．教師的課堂調(diào)研活動（10月份）3．集體備課活動。因此在管理機制和導(dǎo)向上，要強化教研功能。教師不但要接受政府部門、教師教育機構(gòu)和任職學(xué)校安排或者組織的專業(yè)培訓(xùn)活動，更要在日常工作中，主動學(xué)習、深入研究、認真地反思、大膽地實踐。注重教師的外出學(xué)習，進修。集體備課作為我們進行教師培訓(xùn)的一個支撐點，我們在集體備課的操作安排上，具有系統(tǒng)性。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。十二月：課題研究講座。各教研組組織教師學(xué)習新課標，交流學(xué)習心得。同時繼續(xù)進行教師個體的微型課題的研究，讓每個教師每期思考一個教學(xué)問題，以不斷提高教師的教學(xué)研究水平。安排好本學(xué)期“師徒結(jié)對”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時的心得體會。同時，嚴格執(zhí)行教師集體備課，先由各科教研組長對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實際情況，進行適當?shù)男薷?，體現(xiàn)個性化，突破以前的機械重復(fù)，提高兩端（青年、中老年）教師，駕馭教材、鉆研教材的能力。（5）市級送培到?；顒印Ｒ哉n堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，具體以教研組為單位組織實施。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。（1）外出培訓(xùn)。第一篇：馬橋中心小學(xué)2014校本培訓(xùn)計劃馬橋中心小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校將依照《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》、《江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時認定和登記管理辦法》等有關(guān)要求，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點，通過名師帶動、菜單式送培到校、教師讀書活動（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習）、強化校本培訓(xùn)等途徑，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力的教師隊伍，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。學(xué)校教導(dǎo)處將根據(jù)市級培訓(xùn)安排及時部署有關(guān)培訓(xùn)報名工作，督促學(xué)員認真參加培訓(xùn)，系統(tǒng)管理員每周至少兩次進入江蘇省中小學(xué)教師（校長）學(xué)分認定和管理系統(tǒng)，定時了解有關(guān)培訓(xùn)信息，及時完成有關(guān)工作要求。通過讀書心得評比、讀書沙龍等活動，引導(dǎo)教師積極、主動、有效地讀書，及時保留相關(guān)檔案資料。（2）