教師作業(yè)布置常規(guī)要求(存儲版)
【正文】 當(dāng)堂批改，及時糾正。每個本子的第一篇留出空白，作為目錄頁，寫一篇即在目錄頁寫出習(xí)作的題目。試卷：完成每個單元的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行單元測試，了解學(xué)生掌握各個單元的知識情況。（2）課堂作業(yè)：：中字作業(yè)。（1）小字。每周每周兩次、每次一頁（空余兩行留作批改和個別字的指導(dǎo)）。以上，為宣化鎮(zhèn)語文教研組研究決定的總的方向性的要求和具體到各年級各階段的具體的要求，請各位語文教師按照學(xué)校要求，認(rèn)真布置并批改作業(yè)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標(biāo)示出來。（2）作文。半期測試和期末調(diào)研按照教育資源中心和學(xué)校具體要求進(jìn)行。要有眉批、旁批、寄語以及等級或分?jǐn)?shù)。習(xí)作：（1）建議：一二年級看圖寫話寫在課堂作業(yè)本上，三至六年級，必須有單獨的作文本。不能單獨地、大大地打“√”、半“√”、“”、“閱”、“日期”等符號，要讓學(xué)生明白教師批改書寫符號的意圖。除書面作業(yè)外，結(jié)合實際布置一些活動性、閱讀性、實踐性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。把輔導(dǎo)活動和興趣小組活動有機結(jié)合起來，開闊學(xué)生的知識面，發(fā)展特長興趣。七、輔導(dǎo)按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。(4)語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生互改互評。(3)作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。各年級學(xué)生家庭作業(yè)控制在一個小時。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。學(xué)生有改錯，有激勵性評價。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，每門課程綜合問答題總題數(shù)不少于４題。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。其次布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認(rèn)真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和職業(yè)技能水平的提高。第一篇：教師作業(yè)布置常規(guī)要求教師作業(yè)布置常規(guī)要求作業(yè)和職業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)生運用知識解決問題，鞏固已學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識與提高職業(yè)技能水平的教學(xué)活動之一；布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識情況和運用已學(xué)過的知識解決問題的能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的途徑之一。反對用機械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。難易應(yīng)有序，梯度要適中，應(yīng)有層次。為適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，強化對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，現(xiàn)對應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程作業(yè)布臵和批改作如下要求：一、作業(yè)布置要求，作業(yè)訓(xùn)練要求突出課程教學(xué)中的重點、難點和主要內(nèi)容；作業(yè)內(nèi)容能引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)系 二0一四年二月第三篇
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