新人教版選修話題：敘述角度(存儲(chǔ)版)
【正文】 走去，餓得頭發(fā)暈?！蔽彝?眼瞧瞧烏鴉，看見(jiàn)她終于急了，只聽(tīng)“哇”的一聲，那塊肉掉了下來(lái)。 三、引例詳解敘述角度 第一人稱(chēng)敘述角度。 舉例。小說(shuō)通過(guò)小學(xué)徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，從而展現(xiàn)世態(tài)的炎 涼，孔乙己命運(yùn)的可悲。 舉例。既然林黛玉和賈寶玉彼此都不知道，敘述者何以知之，作者就必須設(shè)定虛擬敘述者石頭是一個(gè)全知的敘述人，也就是說(shuō)只有運(yùn)用全知的視角，才能深入到人物賈寶玉和林 黛玉的心理，從敘述藝術(shù)的角度看，作者對(duì)人物的無(wú)知和敘述人的全知之間的巧妙處理，常常是《紅樓夢(mèng)》心理描寫(xiě)的魅力所在。 引申闡釋敘述角度的實(shí)際運(yùn)用及其意義 用第三人稱(chēng)敘述的小說(shuō)，聰明的小說(shuō)家并不全采用全知視角，而是在全知視角中插入小說(shuō)中某一人物的有限視角，就是小說(shuō)中從某一人物角度看人看事。小說(shuō)中人物敘述視角的變化，往往被忽視，故要稍加留心，細(xì)細(xì)品味。 這段描寫(xiě)中，作者的敘述視角并沒(méi)有改變，還是第三人稱(chēng)，但小說(shuō)中的人物敘述視角卻發(fā)生變化，魯志深大鬧野豬林，完全是兩個(gè)公人眼中看出：先寫(xiě)自己水火棍被物隔去，再寫(xiě)一條 禪杖飛到。它不是講述者，而是被講述者，是小說(shuō)中的一個(gè)人物?！都t樓夢(mèng)》賈寶玉和林黛玉相互猜疑，相互試探的篇幅比較多，但它都有一個(gè)前提，就是彼此都不知道對(duì)方的真實(shí)的想法。它的最大優(yōu)點(diǎn)是比第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)在敘事方面都更方便，無(wú)所不知，全知全能；不足之處，是導(dǎo)致作者與讀者之間的隔，作者總把讀者排斥在外。 欣賞第一人稱(chēng)時(shí)要注意，第一人稱(chēng)敘述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以為是作者本人，這是錯(cuò)誤的，“我”與小說(shuō)中人其他任何一個(gè)角色一樣，只是小說(shuō)中的一個(gè)角色，沒(méi)有特殊性，“我”可以是主角，也可以是配角。好像不僅作者就 是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。 小說(shuō)，主要是敘述，講故事，既然要講，就有一 個(gè)選擇和確定講述角度問(wèn)題。聽(tīng)得樹(shù)上吃肉的聲音，我心急如火，心想還不快想辦法，肉就被她吃光了。我氣得哇哇大叫，真后悔自己太愛(ài)慕虛榮，一頓到嘴的美味就這樣沒(méi)了。狐貍看見(jiàn)我在吃肉，饞得直流口水，急得在樹(shù)底下直打轉(zhuǎn)。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。 為了更容易理解小說(shuō)敘述角度的問(wèn)題，我們先做一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)。操作性強(qiáng)的教學(xué)多媒體 PPT 課件。 學(xué)會(huì)選擇若干角度鑒賞小說(shuō)的敘述藝術(shù)。本課時(shí)為《話題敘述》第一課時(shí)，另以敘述腔調(diào)為中心一課時(shí)。 學(xué)
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