【正文】 的神氣嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀、加動(dòng)作齊讀）小豬聽(tīng)了小山羊的話又是怎樣做的呢？齊讀第5自然段。所以它們希望小豬能把自己的這些優(yōu)點(diǎn)畫上。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。3給小朋友一句名言“三思而后行”。4．學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。你們看，愛(ài)畫畫的小豬也來(lái)參見(jiàn)比賽。）匯報(bào)交流：為什么會(huì)這樣呢？（松鼠、山羊、白鵝分別讓小豬給小貓改尾巴、加上角和添翅膀。所以這里說(shuō)小豬馬上就畫，就表明它連想都沒(méi)想。（齊讀）F、男女同學(xué)合作讀這兩段（3）、學(xué)習(xí)第7自然段。師：小動(dòng)物看到這幅畫也跟你們一樣都笑了起來(lái)，看看。識(shí)字教學(xué)利用“寶寶”形狀的字卡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，遇事多動(dòng)腦筋，不要盲目相信別人，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。對(duì)于閱讀教學(xué)，學(xué)生一般能借助拼音朗讀課文，課前布置學(xué)生把課文多讀幾遍?！可杂砂l(fā)言二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。【學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。都體驗(yàn)到了讀書的快樂(lè)?！編熒献魅谌胝n文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，營(yíng)造出和諧、平等的教學(xué)氛圍】四、拓展思維，強(qiáng)化感受。讓學(xué)生樂(lè)意識(shí)字，愿意識(shí)字。2)正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。你們想去看看嗎？揭示課題：19小豬畫畫。生：是小松鼠、小山羊、小白鵝 讓小豬給貓加上去的。師：多可愛(ài)的小松鼠呀！小松鼠說(shuō)應(yīng)該把貓尾巴畫大些，小豬聽(tīng)了是怎么做的？ 學(xué)生齊讀第三段。師：你們神氣極了！小山羊說(shuō)給貓加對(duì)角吧！小豬是怎么做的？生讀第五段。師：你怎么知道的？ 生：立刻。這三個(gè)詞都說(shuō)明小豬聽(tīng)了別人的話以后，想都不想就去做了。有表達(dá)的自信心，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，甚至連朗讀課文都有困難。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。采用多種方式理解詞語(yǔ)，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引題1．談話：同學(xué)們，不久前森林里舉行了一次繪畫比賽，好多小動(dòng)物都參加了，你們想不想欣賞它們的作品？出示多媒體畫面（96頁(yè)右下角插圖）：這幅圖畫的是什么呀，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下這幅畫嗎？2．你能不能猜出這幅畫是誰(shuí)畫的，怎么猜出來(lái)的，說(shuō)出你的依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)采用分散寫字的方法，使學(xué)生對(duì)寫字沒(méi)有厭煩情緒。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致、有順序地觀察，充分挖掘教材中的插圖資源，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（四）感悟理解，指導(dǎo)練筆1．小豬把一只可愛(ài)的小花貓畫成了一只大怪物，你想對(duì)這只小豬說(shuō)些什么？2．以“小豬，我想對(duì)你說(shuō)??”為開(kāi)頭寫幾句勸說(shuō)小豬的話。五、板書設(shè)計(jì)松鼠的尾巴山羊的角 大怪物白鵝的翅膀。12．分角色朗讀課文。6．看圖理解“又大又好看”，你還能說(shuō)出哪些類似“又__又 __ ”的詞語(yǔ)？7．指導(dǎo)朗讀，讀出小松鼠自豪的語(yǔ)氣。③你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！④你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！【設(shè)計(jì)意圖】提出閱讀要求，讓學(xué)生有目標(biāo)的讀書，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈一圈、畫一畫、認(rèn)一認(rèn)等方法自主識(shí)字。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“三觀察”。針對(duì)文中出現(xiàn)的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)（看圖說(shuō)一說(shuō)、讀書畫一畫、理解演一演）。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：：正確、流利、有感情地朗讀課文。整篇課文充滿了童真童趣，有較強(qiáng)的可讀性?，F(xiàn)在我們把它們裝在詞語(yǔ)花籃里吧。師：你的聲音真美!女孩子們，你們現(xiàn)在就是這只漂亮的小白鵝，咱們還可以像她那樣加上動(dòng)作呢，一起來(lái)大聲說(shuō)： 生齊讀小白鵝的話。小山羊是怎么夸自己的？指名讀。你是一只勇敢的小松鼠！師：還有哪只小松鼠來(lái)夸夸？ 生讀。生：多了一對(duì)翅膀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。如生字如果在詞語(yǔ)、具體的語(yǔ)境中出現(xiàn)會(huì)更好；指導(dǎo)讀書、特別是分角色朗讀還應(yīng)更細(xì)、更具體些！第四篇：小豬畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第19課第2課時(shí)?！?【教學(xué)反思】在這節(jié)課中我注重了識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)，注重學(xué)生讀書識(shí)字的過(guò)程，注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。b、讀、評(píng)、讀(教師相機(jī)在可愛(ài)的小貓上貼出小松鼠的尾巴、小山羊的頭、小白鵝的翅膀)理解：連忙、馬上、立刻師：讀了這幾句話后你覺(jué)得小豬怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小豬遇事沒(méi)有認(rèn)真思考,不愛(ài)動(dòng)腦筋)師：你從哪可以看出?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出連忙，馬上，立刻)師：你能用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?學(xué)生自由組合，分角色朗讀表演課文?！繋煟鹤x了課文后你知道了什么？（師根據(jù)生的回答相機(jī)貼出可愛(ài)的小花貓圖、寫出“大怪物”幾個(gè)字。學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)不但扎實(shí)地掌握了本課的生字，更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了合作。遇到同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀，好嗎？ 學(xué)生以四人為一小組，小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查組員學(xué)習(xí)情況。借此創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。因此學(xué)生不容易區(qū)分平舌音、翹舌音、邊音、鼻音等。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該、些、神、加、鵝”等13個(gè)生字；會(huì)寫“立、次、說(shuō)、加、哈、角、畫”7個(gè)字；理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。插圖很形象地將課文的意思表達(dá)出來(lái)了，讓孩子們?cè)谛∝i可笑的畫中體會(huì)到要學(xué)會(huì)尊重事物本來(lái)面目的道理。出示三句話，幫助學(xué)生理解“馬上”“連忙”“立刻”都表示很快的意思，它們是一組近義詞。你會(huì)用“連忙”說(shuō)個(gè)句子嗎？師：是的。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請(qǐng)你讀讀吧?。ㄉu(píng)價(jià)）你比他更神氣，好，請(qǐng)你讀讀，學(xué)生賽讀?？墒切∝i為什么會(huì)把一只可愛(ài)的小貓畫成一只大怪物呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題大聲地讀讀課文，一邊讀一邊想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。主辦方設(shè)立了關(guān)卡，如果順利闖過(guò)第一關(guān)，你們將獲得參賽卷。2．理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。你來(lái)演一演：分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺(tái)上來(lái)表演)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。師小結(jié)：這三個(gè)詞是近義詞，它們的意思是一樣的，都是表示時(shí)間很快，想也沒(méi)想就去做，所以這三個(gè)詞的順序可以換過(guò)來(lái)。反饋所畫句子，出示（課件）：小豬聽(tīng)了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。三、深入理解課文，體會(huì)道理下面請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：（出示課件）①課文有幾個(gè)自然段？②他們分別給了小豬什么建議呢？然后用筆把有關(guān)的句子在文中畫出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。師：唉！你看，小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，結(jié)果將原本可愛(ài)的小貓畫成了一只大怪物?！縜、指名讀、演、評(píng) b、同位、前后之間讀、演、評(píng)學(xué)習(xí)課文7自然段師：當(dāng)小豬聽(tīng)到這三個(gè)小動(dòng)物的話后又是怎樣做的呢?快速把課文瀏覽一遍,、師：同學(xué)們找的可真快，老師不看你們的答案就有一個(gè)方法檢驗(yàn)?zāi)銈冏龅膶?duì)不對(duì)。教師要充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，讀好課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。師：?jiǎn)栴}的答案就在課文里。因此，學(xué)生基本能把課文讀正確，讀流利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下學(xué)會(huì)合作識(shí)字。咱們?cè)僮x讀這個(gè)句子吧！生齊讀。給貓加對(duì)角？你覺(jué)得這個(gè)主意好不好？為什么？生：不好，因?yàn)樨埵菦](méi)有角的。師：你從哪個(gè)詞知道的？生：“馬上”。（2）分小組解決不同的問(wèn)題。二、質(zhì)疑課題讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎？生：我想知道小豬畫的是什么？生：我想知道小豬畫得怎么樣？真是一群愛(ài)思考的孩子，那接下來(lái)我們就一起去看看小豬是怎樣畫畫的。過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，抓關(guān)鍵詞句引導(dǎo)探究，感情朗讀，并配上動(dòng)作、表情朗讀，加深對(duì)課文的理解。3）理解課文內(nèi)容，知道小豬畫的可愛(ài)的小花貓?jiān)趺磿?huì)變成一只大怪物。（重點(diǎn)講解“畫”字）。師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！小組合作要求：（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小豬想過(guò)小松鼠的話嗎？生：沒(méi)有。它想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道的？生：“連忙”師：哦，“連忙”說(shuō)明它沒(méi)想，動(dòng)作很快，你們“連忙”讀這個(gè)句子吧！生齊讀。師：大家一下子找到了這個(gè)詞。識(shí)字教學(xué)利用“寶寶”形狀的字卡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，遇事多動(dòng)腦筋，不要盲目相信別人，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣