【正文】 可能會(huì)有什么表情呢？從課文中找找有關(guān)表情的詞，用﹏﹏標(biāo)出。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。難點(diǎn)：展開想象續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作簡(jiǎn)易課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。ngm243。后來，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情）。：A．“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！??”5．口頭完成練習(xí)：當(dāng)小木偶擁有了人類所有的表情后，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上體現(xiàn)小木偶真實(shí)表情或心情的詞語。“老奶奶,我沒有撒謊。讀完了《小木偶的故事》，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。檢查初讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。”小木偶是一副（）的表情。（板書）讓我們?cè)賮砜凑n文的最后一段話。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。五、放飛想象，延伸拓展。”小木偶抬起頭，（）地回答。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽、有感情，能打動(dòng)和感染聽眾。全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。板書設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警官不相信只會(huì)笑頭疼小兔子老婆婆說它撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠第五篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。假如現(xiàn)在你遇見了當(dāng)初做小木偶的那個(gè)木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！笆牵以絹碓教哿?。分角色讀，合作表演。D．“嘻。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，找找能表明這一道理的語句。快速瀏覽課文，根據(jù)提示請(qǐng)你說說：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？ 出示提示，說說主要內(nèi)容： 老木匠做了一個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)（笑）的表情，他以為只要會(huì)（笑），小木偶就會(huì)（永遠(yuǎn)快樂）。（1）出示：hēizhu224。4．能較合理地續(xù)編故事。六、板書板書： ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠(yuǎn)小木偶只會(huì)笑 ――→│ 小兔子說他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說他學(xué)撒謊↓學(xué)會(huì)多種表情笑很重要，但只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。讓他擁有了完整的生活。檢查初讀情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會(huì)童話故事所揭示的道理。現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。分角色有感情的朗讀課文?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭！師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來的是痛苦。裝得一點(diǎn)都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。一篇課文讀完，我們要能用自己的話概括地說說課文主要內(nèi)容。可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活?！毙∧九继痤^，（）地回答?！?引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小木偶“笑嘻嘻”的句子讀一讀：A、穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。全班交流，師相機(jī)板書：笑嘻嘻、遇煩惱。檢查初讀情況。b、文明是最好的名片，微笑是最美的語言。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，合理地續(xù)編小木偶的故事。可是，有時(shí)笑卻給人帶來煩惱，這又是怎么回事呢？請(qǐng)大家快快地打開課本，讀一讀小木偶的故事。三、再讀課文，把握內(nèi)容。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。C、“腦袋很疼?！笆牵以絹碓教哿??！碑?dāng)小木偶再次遇到小紅狐的時(shí)候，接下來還會(huì)發(fā)生什么故事呢? 請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。今天看到這么多老師來聽課，同學(xué)們這么認(rèn)真，我十分高興。（