【正文】 可能會有什么表情呢？從課文中找找有關(guān)表情的詞，用﹏﹏標(biāo)出。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。難點：展開想象續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作簡易課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。ngm243。后來，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情）。：A．“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！??”5．口頭完成練習(xí)：當(dāng)小木偶擁有了人類所有的表情后，那會是怎樣呢？請在括號里填上體現(xiàn)小木偶真實表情或心情的詞語。“老奶奶,我沒有撒謊。讀完了《小木偶的故事》，請你聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。檢查初讀情況。重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤＃ò鍟┳屛覀冊賮砜凑n文的最后一段話。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。五、放飛想象，延伸拓展。”小木偶抬起頭，（）地回答。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。板書設(shè)計：1小木偶的故事被搶熊警官不相信只會笑頭疼小兔子老婆婆說它撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠第五篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計之二《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計之二設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。假如現(xiàn)在你遇見了當(dāng)初做小木偶的那個木匠，你會對他說些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑是很重要的，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“是，而且越來越疼了。分角色讀，合作表演。D．“嘻。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們再次走進(jìn)故事，找找能表明這一道理的語句?？焖贋g覽課文，根據(jù)提示請你說說：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？ 出示提示，說說主要內(nèi)容： 老木匠做了一個小木偶，還在他的臉上添了一個（笑）的表情，他以為只要會（笑），小木偶就會（永遠(yuǎn)快樂）。（1）出示：hēizhu224。4．能較合理地續(xù)編故事。六、板書板書： ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠(yuǎn)小木偶只會笑 ――→│ 小兔子說他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說他學(xué)撒謊↓學(xué)會多種表情笑很重要，但只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。讓他擁有了完整的生活。檢查初讀情況?！窘虒W(xué)重點】在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會童話故事所揭示的道理。現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。分角色有感情的朗讀課文?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭！師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來的是痛苦。裝得一點都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。一篇課文讀完，我們要能用自己的話概括地說說課文主要內(nèi)容?？墒?，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。”小木偶抬起頭，（）地回答?！?引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小木偶“笑嘻嘻”的句子讀一讀：A、穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。全班交流，師相機板書：笑嘻嘻、遇煩惱。檢查初讀情況。b、文明是最好的名片，微笑是最美的語言。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，合理地續(xù)編小木偶的故事?？墒牵袝r笑卻給人帶來煩惱，這又是怎么回事呢？請大家快快地打開課本，讀一讀小木偶的故事。三、再讀課文，把握內(nèi)容。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。C、“腦袋很疼?！笆?，而且越來越疼了?！碑?dāng)小木偶再次遇到小紅狐的時候，接下來還會發(fā)生什么故事呢? 請大家繼續(xù)寫故事。今天看到這么多老師來聽課，同學(xué)們這么認(rèn)真，我十分高興。（