【正文】 生長需要水分和陽光,為形成 “植物是活的”的認識積累經(jīng)驗、提供證據(jù)。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。 在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡科學，愛動腦、愛動手。第二單元《冷和熱》。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思，然后要再實踐。六、教學進度周次教學內容和課時安排備注1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開學2空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動3空氣也是生命之源單元評價4熱水變涼熱往哪里傳5熱往哪里傳6國慶節(jié)放假7吸熱和散熱8冷和熱對物體的影響水的變化9水的變化單元評價10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過什么傳播的11我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低期中測試12快樂的小樂隊單元評價13我們吃什么怎樣搭配食物14食物的消化15我們的食物安全嗎16單元評價17假設搜集證據(jù)18小小紙飛機元旦放假19匯報自由研究20匯報自由研究21整理檔案袋22期末評價第四篇：一年級科學上冊教學計劃在一年級的科學教師在進行教學時，制定好教學計劃是十分重要的，那么相關的計劃應該如何制定呢？下面是小編分享給大家的一年級科學上冊教學計劃，歡迎閱讀。一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學生的科學探究能力。加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力。教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進行判斷與思考。第五篇：青島版小學一年級科學上冊教學計劃四一年級科學教學旨在以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，制定工作計劃能夠讓教學工作開展得更加順利。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。青島版小學一年級科學上冊教學計劃2一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。六、本冊教學難點：，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。五、教學重點、難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學生的探知能力。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。做好期末復習工作。張揚學生的個性,發(fā)展學生特長,努力開發(fā)學生的潛能,發(fā)展學生的多元智能,注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。四、教學方法設計加強理論的學習,特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操 作技能的思想與方法。幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據(jù)。其實不然。要求學生提高觀察的準確性和精確性。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。六、教學措施本冊教材為學生初學教材，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產(chǎn)生興趣。 培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。植物很重要。能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。植物是有生命的,是生物。過程與方法：觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產(chǎn)生過程。積極倡導學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會搛究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。②共同的起始線是公平比較的需要第三篇：一年級上冊科學教學計劃一年級上冊科學教學計劃一年級上冊科學教學計劃1一、學情分析我班共有學生56人，其中男生31人，女生25人。⑤能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。②植物是有生命的，是生物。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。2.“比較與測量”單元：比較和測量是科學研究的基礎，也是科學研究的重要技能。(一)內容分析一年級上冊科學教學內容由“植物”和“比較與測量”兩個單元組成。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。⑥距離：兩物體在空間上相隔或間隔的長度。③葉：植物的營養(yǎng)器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。⑥愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點，展示自己的測量數(shù)據(jù)。⑥使用標準和非標準工具進行長度的測量。⑤標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結果，有助于信息的交流。③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。相似地，在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。（1）“植物”單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領學生走進小學科學學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認識和了解科學的話，從現(xiàn)在起，他們進入的將是一門“課程”。二、教材解讀“什么是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不應該教給孩子們，而是讓他們在科學知識的學習過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗和理解。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。一年