【正文】 作計(jì)劃性和主動(dòng)性。認(rèn)真制定學(xué)年寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)示范講解。（1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）漢字的偏旁部首。充分利用板報(bào)、廣播、班隊(duì)會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學(xué)校書(shū)法教育的重大意義，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好漢字、用好漢字的重要性，充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字與做人的關(guān)系。開(kāi)辟學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)（作品）展覽專欄。漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。（五）學(xué)校每學(xué)期組織一次“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”，同時(shí)舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，緊緊抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析、自主識(shí)字的能力。如果能系統(tǒng)地綜合運(yùn)用上述方法，將會(huì)大大提高我們的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，使我們的學(xué)生能真正做到能力上的提高和真正意義上的教學(xué)減負(fù)，為我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課改探討出一條新路。因此，我們把語(yǔ)言文字工作納入常規(guī)的工作管理，形成了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。要求班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”宣傳角。抓好寫(xiě)字教學(xué)監(jiān)督管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到寫(xiě)字教學(xué)課堂聽(tīng)課指導(dǎo)，要求教師重視寫(xiě)字課教學(xué)，努力提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。15分鐘練字一般以寫(xiě)詞語(yǔ)、句子和片斷為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，逐步滲透書(shū)寫(xiě)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提高學(xué)生觀察、比較和審美能力，以增強(qiáng)學(xué)生練字的悟性。四、搭建平臺(tái)，豐富載體，全面提升師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)應(yīng)用能力學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，著重培養(yǎng)教師和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，提高全校師生的規(guī)范用字能力。書(shū)法教室內(nèi)，墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品，成為學(xué)生交流提高書(shū)寫(xiě)能力的去處?！吧斫讨赜谘越獭?。在全校老師的不懈努力下，我校學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平不斷提高，贏得了廣泛好評(píng)。學(xué)校每學(xué)期組織開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教師基本功大賽、語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。聘請(qǐng)書(shū)法教師和學(xué)校語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的水平日益提高。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門(mén)游玩時(shí)留心尋找不規(guī)范用字或錯(cuò)字、別字、已損字，個(gè)人統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)字，評(píng)選校級(jí)“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。四是教導(dǎo)處通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評(píng)教活動(dòng)，檢查教師課內(nèi)外用語(yǔ)、板書(shū)、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字。作業(yè)量過(guò)大不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且不利于學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)重違背教育規(guī)律。15年級(jí)每周安排1節(jié)寫(xiě)字課，每天設(shè)立15分鐘的練字時(shí)間。（一）開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，一至五年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)寫(xiě)字課，由語(yǔ)文教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。發(fā)揮學(xué)校廣播站的宣傳示范作用，設(shè)立語(yǔ)言文字專項(xiàng)廣播時(shí)間，向全校師生進(jìn)行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。我們工作的總體思路是：把語(yǔ)言文字工作融合于日常工作管理之中。我們要經(jīng)常引導(dǎo)孩子換個(gè)角度去學(xué)習(xí)，從身邊的日常生活中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、感受語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字。漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異。從培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣著手，最大限度降低寫(xiě)字出錯(cuò)率。通過(guò)學(xué)校書(shū)法特色創(chuàng)建，探索小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮漢字書(shū)寫(xiě)教育的育人功能。重實(shí)效，顯特色，努力打造“墨香校園”，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和提升。教師運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。寫(xiě)字教學(xué)語(yǔ)文教師人人過(guò)關(guān)（成為行家里手），學(xué)校設(shè)寫(xiě)字教學(xué)總教習(xí)，對(duì)學(xué)生普遍教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子，凸現(xiàn)特長(zhǎng)。（3）研究教材教法。確保時(shí)間。領(lǐng)導(dǎo)小組具體名單如下： 組長(zhǎng)：李士朝 副組長(zhǎng)：于幫福組員：王洪恩高愛(ài)芬王福珍張永珍孫慧敏完善制度?？傊诮虒W(xué)中我們一定要注意指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，教學(xué)中我常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生在完成課堂作業(yè)時(shí)字寫(xiě)得又規(guī)范又美觀，但是到了其他作業(yè)中又出現(xiàn)了字跡潦草、錯(cuò)別字增多的現(xiàn)象。再次是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小學(xué)階段主要由語(yǔ)文課承擔(dān)漢字的教學(xué)任務(wù)，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率?！痹凇半A段目標(biāo)”與“評(píng)價(jià)建議”中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。一、提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。五、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的目的：使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鋼筆字，培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力；鞏固識(shí)字教學(xué)的成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書(shū)面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。郭沫若先生說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。首先是指導(dǎo)觀察漢字。另外