【正文】 的內(nèi)容，交流讀后所得。變化比較明顯的事物適于記錄它連續(xù)幾天的不同變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這樣做，是讓學(xué)生懂得如何去應(yīng)用觀察記錄進(jìn)行習(xí)作。是否寫(xiě)出了所觀察事物的特點(diǎn)及自己的感受和啟示；是否按一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)；句子是否通順；能否正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使習(xí)作內(nèi)容更為生動(dòng)；有無(wú)錯(cuò)別字。然后通過(guò)指導(dǎo)審題和研讀“習(xí)作討論平臺(tái)”，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求，為進(jìn)行習(xí)作作好了鋪墊。由于本次寫(xiě)的日記和以往不同，是幾篇連續(xù)的日記，教者通過(guò)讓學(xué)生研討得出注意之處：（1）寫(xiě)出所見(jiàn)所感。作者單位：遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)：潘麗娜評(píng)析：劉玉梅一．教學(xué)內(nèi)容：S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)百花園二中的習(xí)作（52頁(yè)）二．教材和學(xué)情分析本單元以 “體會(huì)作者是怎樣通過(guò)仔細(xì)觀察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專(zhuān)題，每篇文章的字里行間都富含細(xì)膩的語(yǔ)言和豐富的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的世界。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。三、小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的過(guò)程中，你們都表現(xiàn)出色。在感知過(guò)程中及時(shí)與同學(xué)和老師交流。而田玉博士所提出的感知訓(xùn)練則為孩子們作出了實(shí)用且精彩的指引。三、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法觀察能力是寫(xiě)作的基本功。過(guò)程與方法：能通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩(shī)詞大意，把握詩(shī)歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。正是我國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。）教師配樂(lè)范讀，正音，句讀（多媒體課件）祭（）乃（）死去／元知／萬(wàn)事空，但悲／不見(jiàn)／九州同。這句詩(shī)是說(shuō)：我本來(lái)就知道人死了，就什么都沒(méi)有了?！爸性被春右员北唤鸨碱I(lǐng)的地區(qū)。到了宋王朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍收復(fù)中原的日子，你們祭祀祖先時(shí)，千萬(wàn)不要忘記把這個(gè)消息告訴你們的父親。老年陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。）此時(shí)此刻，陸游的二十八字愛(ài)國(guó)詩(shī)一定深深的印在了你的心中，哪位同學(xué)能飽含深情的背誦一遍。穿越時(shí)間，躊越空間，如果陸游泉下有知，看到今天如此團(tuán)結(jié)和諧的國(guó)家，他也一定會(huì)含笑九泉了。設(shè)計(jì)意圖：讓愛(ài)國(guó)情感在孩子們的心中得以升華。古詩(shī)以凝練的語(yǔ)言敘事、寫(xiě)景、抒情、構(gòu)境，因其凝練而形成了許多極富美學(xué)張力的空白處。教者能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)的愛(ài)國(guó)情感，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以“情”為主線(xiàn)，將詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷品味的淋漓盡致。以古詩(shī)補(bǔ)充古詩(shī)，以古詩(shī)拓展古詩(shī)。三、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)電話(huà)留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。指導(dǎo)喜歡動(dòng)手制作的同學(xué)制作小猴、小豬、小兔的頭飾。（板書(shū)課題：電話(huà)留言）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。教者引導(dǎo)學(xué)生在交流、互議中領(lǐng)悟打電話(huà)的方法，既充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的主體性，給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。所以你必需提前通過(guò)另外三名同學(xué)集合時(shí)間改為八點(diǎn)半，以免耽誤大家的行程。A：接聽(tīng)人是同學(xué)的奶奶。（教師參與學(xué)生間的交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。播放動(dòng)畫(huà)片《小猴請(qǐng)客》（故事的內(nèi)容大體是小猴在請(qǐng)客時(shí)很不禮貌，與小豬、小兔家電話(huà)接通后，分別說(shuō)：“喂！你是噘噘嘴家嗎？喂！你是三瓣嘴家嗎？）2．看完動(dòng)畫(huà)片《小猴請(qǐng)客》，你想對(duì)小猴說(shuō)什么呢？個(gè)別匯報(bào)，師生達(dá)成共識(shí)。）小組匯報(bào)交流，師生評(píng)議。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。金老師善于從生活中挖掘素材，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，潛心發(fā)掘和提煉學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話(huà)題來(lái)創(chuàng)設(shè)交際情境。新課伊始，金老師便以“猜謎語(yǔ)”的形式，巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，使學(xué)生的思維瞬間被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)的欲望瞬間被激活，課未始趣已生。1．填寫(xiě)“同學(xué)通訊錄”。五、課外延伸，融入生活。1．你們真不簡(jiǎn)單！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們觀看一部有趣的動(dòng)畫(huà)片。）（2）小組內(nèi)分角色表演，模擬進(jìn)行電話(huà)留言活動(dòng)。2．拓展創(chuàng)新，發(fā)揮機(jī)智。上午八點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)在公園門(mén)口集合。（2）如電話(huà)關(guān)機(jī)或無(wú)人接聽(tīng)時(shí)，可采用發(fā)短信的形式與他人聯(lián)系。現(xiàn)在，電話(huà)己經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分?！安∪思本取?、“火災(zāi)險(xiǎn)情”、“交通事故”等場(chǎng)面的錄像。在交際過(guò)程中還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，不隨意打斷別人的講話(huà)，在聽(tīng)后對(duì)表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于詩(shī)人的情感學(xué)生不是聽(tīng)來(lái)的、不是看到的，而是在教者精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中用心感受的，真可謂水到渠成，如泉眼無(wú)聲惜細(xì)流般的明澈汩汩涌流。另外，盡量把詩(shī)意的解釋進(jìn)行淡化處理，而著力于引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、把握詩(shī)歌情感的脈搏，讓他們與詩(shī)人的心靈作一次近距離的直接的對(duì)話(huà)。我們追求這樣的共振。結(jié)尾處，再贊詩(shī)人，再讀詩(shī)歌，詩(shī)人合一，與開(kāi)篇照應(yīng)，余音裊裊。（課件出示這兩首詩(shī)并出示部分注釋?zhuān)龑?dǎo)進(jìn)一步了解陸游的愛(ài)國(guó)情懷。（板書(shū)：忠）詩(shī)人胡應(yīng)麟曾謂此詩(shī)“忠憤之氣，落落二十八字間。A、課件出示地圖，用色塊標(biāo)識(shí)淪陷的土地：此時(shí)的中原大地是怎樣的情景？B、此時(shí)在陸游的心中只有一個(gè)聲音，那是什么？（板書(shū)：悲）C、體會(huì)詩(shī)人“悲愴的心境”： 師：看我這一生立志為國(guó)破敵出示：少年陸游上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語(yǔ)，使句子的聯(lián)系更緊密?！巴鯉煴倍ㄖ性铡?，“王師”指南宋軍隊(duì)。教者引導(dǎo)釋義第一句（多媒體課件）“死去元知萬(wàn)事空”：“元知”本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”什么都沒(méi)有了的意思。也就是“指示、告示”的意思。（課件展示）陸游（1125一1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，是我國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人。唯如此，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)提升。二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活“泡過(guò)兩天的黃豆”——是潘老師為學(xué)生選擇的觀察的事物。［整體設(shè)計(jì)意圖］觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段?？矗貉劬吹绞裁穿t聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么﹖觸：手可以摸到什么？ 嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？ 另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖ 心中感受到了什么？（針對(duì)前測(cè)中出現(xiàn)的“寫(xiě)不具體”的問(wèn)題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會(huì)從多個(gè)方面來(lái)觀察。３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑?，加以修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。在交流中學(xué)生的習(xí)作能力得到了進(jìn)步。引導(dǎo)回顧《螳螂的啟示》，明確在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生習(xí)作有章可循，語(yǔ)言材料和寫(xiě)作方法上有了方向。課前讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，作好觀察記錄，積累素材。教師對(duì)好的習(xí)作給予肯定。（包括觀察日記的寫(xiě)法、格式等方面內(nèi)容）試著口頭練習(xí)說(shuō)一則日記。統(tǒng)計(jì)：哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。二、指導(dǎo)審題指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？默讀題目，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？（1）寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：學(xué)生談?wù)勛罱男掳l(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)是怎么發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生通過(guò)這個(gè)“百花園”的“閱讀平臺(tái)”《螳螂的啟示》，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這種應(yīng)用文。這可能就是“一分耕耘，一分收獲”吧。下午放學(xué)回家我立刻跑去看，發(fā)現(xiàn)它們都喝足了水，變得又扁又胖，把綠色的外衣都撐破了。我又驚又喜，驚的是我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長(zhǎng)，好似追趕著同伴。最后用花灑澆了水。這項(xiàng)活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子間的關(guān)系，還培養(yǎng)了小朋友的愛(ài)心。連續(xù)觀察日記13春夏之際正是養(yǎng)蠶的季節(jié)，為豐富孩子們的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的觀察能力，滎陽(yáng)市第一幼兒園中一班老師和孩子們一起開(kāi)展了養(yǎng)蠶活動(dòng)，這一活動(dòng)也給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。一次，外婆正在殺魚(yú)，魚(yú)腸就放在一邊，烏龜們聞香便來(lái)“偷襲”了。今天下雨，有流水的聲音，小青菜菜籽們大概聽(tīng)著這美妙的“音樂(lè)”就破土而出了。走近一看，蘭花居然開(kāi)花了。3月28日 天氣:暴雨轉(zhuǎn)中雨今天一早就下起了暴雨，我來(lái)到客廳看蘭花。1”我說(shuō)。細(xì)看它們倆又有所不同。我又驚又喜，驚的是我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長(zhǎng)，好像追趕著同伴。最后用花灑澆了水。小綠豆們?cè)跉g快地跳舞呢！10月2日 星期三 天氣：小雨早晨，我穿好衣服后趕快去看那可愛(ài)的小綠豆，“?。　蔽壹?dòng)地叫了出來(lái)，小綠豆們已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩嫩的芽?jī)?，它們的芽?jī)赫婧每矗械南窆媚锏鸟R尾辮兒，有的像姑娘的長(zhǎng)頭發(fā)，真漂亮??！該換水了，接水時(shí)，綠豆們像活蹦亂跳的小寶寶們，“高興”的不得了！不過(guò)接完水，它們的那股高興勁兒一下子沒(méi)了，就像被吵醒了，聽(tīng)了一段催眠曲后，安靜地睡了。展開(kāi)的玉蘭花散發(fā)出陣陣清香，惹得一群群“小工人”爭(zhēng)先恐后地前來(lái)采花蜜。3月16日星期五天氣：陰雨今天是泡綠豆的第六天了，我迫不及待地去看綠豆，我大吃一驚，綠豆已經(jīng)吐出了白白的嫩芽，大約有一厘米長(zhǎng)?！眡月12日 氣溫2x度 星期日今天，我把蠶卵拿出來(lái)，鋪在白紙上，放在一個(gè)紙盒里，蓋上扎好孔的蓋子，放在桌上。爸爸對(duì)我說(shuō)：“看樣子，下個(gè)星期3就咬脫皮了。3月16日星期五天氣：陰雨今天泡綠豆的第六天了，我迫不及待地去看綠豆，我大吃一驚，綠豆已經(jīng)吐出了白白的嫩芽，大約有一厘米長(zhǎng)。小美悄悄地走到旁邊。我們的故事一直很幸福，而且還沒(méi)有結(jié)束……連續(xù)觀察日記210月20日 星期一 晴汪、汪、汪！狗窩里傳來(lái)了幾聲低低地叫聲。我抱起貓回家，感覺(jué)幸福極了。一個(gè)豆莢里至少有兩顆黃豆，我總共收獲了10來(lái)個(gè)豆莢，竟然有20多粒黃豆呢！新壇小學(xué)五年級(jí)：胡錦宏第四篇：連續(xù)觀察日記連續(xù)觀察日記連續(xù)觀察日記1有一天放學(xué)回家，我在河邊的草叢里看到一只渾身濕透的小貓。一個(gè)星期以后，我發(fā)現(xiàn)種黃豆的地方，土比別處的高出一些，輕輕扒開(kāi)土一看，原來(lái)是黃豆長(zhǎng)出了淡黃色的小芽，出土沒(méi)幾天，小芽又變成綠色的了。真希望黃豆寶寶的芽能長(zhǎng)得更粗一些，更長(zhǎng)一些！2009年9月21日今天早上起來(lái)，我猜想我的黃豆寶寶的芽準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)得又粗又壯。我把泡好的黃豆拿起來(lái)捏一捏，覺(jué)得它有點(diǎn)軟。老師教了我們泡黃豆芽的方法，還讓我們寫(xiě)觀察日記。我又組織它們進(jìn)行爬行賽。我打算讓所有蝸牛比一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。于是我得出了一個(gè)結(jié)論：蝸牛是長(zhǎng)大了，但是速度卻沒(méi)變快。天色不早了，我們一起睡覺(jué)去了。它圓圓的眼睛似乎長(zhǎng)在直直的觸角上?？墒?，這些都是魚(yú)的正著游，難道它們不會(huì)“倒著走”嗎？通過(guò)觀察，我的答案是會(huì)。3月18日 星期六 天氣 晴今天，我要給魚(yú)換水了。其它幾條魚(yú)也接二連三地吐出此類(lèi)分泌物。它們呼吸和進(jìn)食時(shí)，嘴巴如小喇叭似的一張一合，利用吸力將食物送入嘴里。小燒火魚(yú)向我擺擺尾巴，它是向我道謝呢？?。≡僖?jiàn)了小燒火魚(yú)，再見(jiàn)了我的伙伴??【簡(jiǎn)評(píng)】作者通過(guò)對(duì)小燒火魚(yú)搬進(jìn)“新居”，小蝦子突然“死亡”，最后小燒火魚(yú)的“解放”的逐層敘寫(xiě)，表現(xiàn)了少年兒童天真，善良的美好天性。我見(jiàn)了也很悲傷，我把蝦子“弟弟”放進(jìn)了旁邊一個(gè)裝著福爾馬林藥水的瓶子里，讓“姐姐”能時(shí)時(shí)刻刻看見(jiàn)它。這只小蝦子呀很活潑。百合花已失去了往日的風(fēng)采，和原來(lái)青春動(dòng)人的少女比起來(lái)，明顯黯然失色不少，皺紋早已爬上百合花嬌嫩的皮膚。潔白如雪的花瓣好似“百合仙子”的衣裙。百合花還沒(méi)有開(kāi)放，可是你仔細(xì)看看，它好像是一位羞澀的少女在美麗舒適的房間里梳洗妝飾，等打扮好了，再去參加舞會(huì)。我一看，大吃一驚：“這我種的綠豆芽嗎？你換過(guò)了吧？”媽媽笑了笑，說(shuō)：“傻女兒，這當(dāng)然你種的綠豆芽呀！”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，比畫(huà)了又比畫(huà)，發(fā)現(xiàn)最高的竟接近10厘米，最矮的卻只有0。接下去會(huì)有什么變化呢？我更好奇了，耐心等待著。我又驚又喜，驚的我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長(zhǎng)，好像追趕著同伴。最后用花灑澆了水。第三天：我又驚奇的發(fā)現(xiàn)魚(yú)在水上瘋狂的把嘴巴張開(kāi)又合上，我好奇地問(wèn)媽媽魚(yú)為什么會(huì)這樣？媽媽告訴我：“因?yàn)樗麄冊(cè)诤粑鯕?。黃豆的嫩芽上面粗，下面細(xì)，彎彎曲曲的，有的嫩芽像小姑娘梳的馬尾辮，......今日，我總結(jié)出：泡黃豆時(shí)，不能總是把黃豆泡在水里，原來(lái)黃豆發(fā)芽也是需要空氣的!(五)10月1日到今日為止，黃豆已經(jīng)泡了一周的時(shí)間了。我又給它們加了一些水，看看明天會(huì)有什么變化吧。昨天一回家，我就到廚房，抓了三大把黃豆放在了一個(gè)透明的玻璃盆里，我接著往里放了比黃豆高出一倍的水。我有點(diǎn)兒失望。第二天：小金魚(yú)一動(dòng)不動(dòng)，我以為小金魚(yú)死了就大叫媽媽說(shuō)：“小金魚(yú)死了！”后來(lái)，我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小魚(yú)正在水里歡快地跳著水舞。我希望小魚(yú)們活長(zhǎng)久一點(diǎn)！連續(xù)觀察日記39月17日星期一晴今天中午，我把王老師發(fā)給我的一小勺綠豆放進(jìn)裝著清水的碟子里泡濕?！薄班?！”說(shuō)做就做，我把綠豆芽放在陽(yáng)臺(tái)上。喜的我體驗(yàn)了綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程。那一個(gè)個(gè)綠白相間的小腦袋從土里努力地鉆了出來(lái)，一定費(fèi)了好大的勁吧。還有的莖稍低著，葉子朝一邊，沒(méi)有完全重疊，遠(yuǎn)看那姿態(tài)還真有點(diǎn)像鵝：莖像鵝的脖子，綠豆殼像鵝的腦袋，那葉子像鵝的嘴。它的香味偷偷地鉆進(jìn)我的鼻子。上面有一個(gè)白色的東西，摸上去黏黏的、油油的。那綠得想翡翠似的嫩葉，現(xiàn)在也成了枯枝敗葉。小蝦子和小燒火魚(yú)相處得很好。水面上浮著許多香甜可口的美味，可小燒火魚(yú)連看都沒(méi)看一眼。這是一篇兒童情趣十足的日記。有時(shí)兩條魚(yú)撞上了，還會(huì)用尾巴擺動(dòng)著打?qū)Ψ降谋出?，好像在傳遞什么信息。突然，我將小鉤提起，小魚(yú)竟用尾巴以180度的角度擺動(dòng)，兩個(gè)肚鰭用力前后搖動(dòng)。可剛換了水，魚(yú)兒們都把魚(yú)鰭一搖一擺的，互相追逐嬉戲。所以有時(shí)它們可以借助水流滑行一段。我打算讓所有蝸牛比一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。我又組織它們進(jìn)行爬行賽。我便觀察起它們來(lái)了。我連忙跑下去，心里在為它擔(dān)心：它會(huì)死掉嗎？等我到了臺(tái)階邊，我看到它淘氣地貼在臺(tái)階的邊沿上。于是我拿來(lái)了充足的食物——菜葉和面包屑，蝸牛爬得慢吃東西的速度也很慢，過(guò)了好久食物才有所減少。把黃豆放在眼前仔細(xì)一看，黃豆的中間有一個(gè)小印子，表面還有一層透明的薄膜。我想，也許明天黃豆寶寶們就能發(fā)芽了！2009年9月20日今天早上，我早早地就起了床，我要看看我的黃豆寶寶發(fā)芽了沒(méi)有。媽媽說(shuō)，這可能跟溫