【正文】 人，一旦被感染，他的任 務(wù)就是向另外三個人眨眼睛，將不安的情緒再次傳染給他們。就如在實驗中所指出的人的情緒是會傳染的，長年的保持一張撲克臉，很容易在辦公室里面形成一種郁悶、壓抑的氣壓，從而不利于員工的正常發(fā)揮，影響公司的業(yè)績。所以作 為一個團隊的領(lǐng)導者，一定要明白他的小組的各個成員的特點并善加利用，此游戲可以幫助他們做到這一點。參與人數(shù)：每10人一組 時間：50分鐘場地：教室道具：每組一套：A4的紙50張，膠帶一卷，剪刀一個，彩筆一盒 應用：(1)團隊創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(2)團隊合作中的角色分工和協(xié)作問題第四篇：室內(nèi)拓展訓練大學生素質(zhì)拓展訓練活動策劃書一、活動目的：1． 激發(fā)學生的團隊意識，增強集體的凝聚力。各團隊分別上臺向其他隊展示一下團隊的風采，主要內(nèi)容包括：隊訓、隊旗、隊名、隊歌展示，目的在于展示團隊的精神風貌，培養(yǎng)隊員們的團隊意識團隊項目。所有的人集中到珍珠島。島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。活動結(jié)束后回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。四、活動原則：活動的主體是參與其中的同學們，活動的設(shè)計與開展都必須以參與者為中心，參與者的自主性要得到充分的尊重。1)突破雷陣團隊進入雷陣，根據(jù)規(guī)則探索出一條生路，經(jīng)過訓練可以突破思維定勢，認識到成功需要付出，需要合作。9)河內(nèi)塔游戲者的任務(wù)是把這根柱子上的圓盤全部移到另外一根柱子上。7)能量傳輸團隊成員通過若干個U形導管將一個球盡可能快的傳導到終點，沒有高度配合和相互默契是無法實現(xiàn)的。第五篇：室內(nèi)拓展訓練室內(nèi)拓展訓練器材室內(nèi)拓展訓練是為了讓參與者通過訓練從而達到認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨練毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，認識群體作用，增進集體參與意識和責任心，改善人際關(guān)系，更融洽地與群體合作。，活動結(jié)束后清理現(xiàn)場，此外還要維護校園公共設(shè)施的安全。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層；（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（正常人）的匯報、溝通。只有盲人完成了第一個任務(wù)后才能移動木板。三、游戲規(guī)則：訓練開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。擬訂隊名、隊旗、隊歌。，每個人根據(jù)自己不同的特長選擇不同的任務(wù)，比如空間感好的 人就可以來搭建模型，手巧的人可以進行實際操作，但是最重要的是一定要有一個領(lǐng)導者，他要縱觀整個全局，對創(chuàng)意進行可行性評估，以及最后進行總結(jié)。這就迫使他們尋求集體的支持，于自然而然之間培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。相關(guān)討論（1）不安和快樂哪一個更容易被傳染一些？在第一輪中，當你被傳染了不安的情緒，你是 否會真的感覺到不安，你的舉止動作會不會反映出這一點？第二輪中呢？（2）在游戲的過程中，你對于別人要傳染給你不安的預期，導致你真的開始不安，同樣你 想讓別人對你微笑促使你接受和給予微笑。培訓游戲規(guī)則和程序 ：（1）游戲開始前，所有人圍成一圈，并且閉上眼睛，主持人在由學員組成的圈外走幾圈，然 后拍一下某個學員的后背，確定“情緒源”，注意盡量不要讓第三者知道這個“情緒源”是 誰。消除隔膜的培訓游戲見面3分鐘時是你留給他人第一印象的最重要的時刻，同樣在一個會議或培訓的剛開始，如 何 讓大家更加活絡(luò)起來，是關(guān)系培訓是否成功的關(guān)鍵，下面的小游戲就可以用于消除大家的陌生感。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。一組傳完后，兩組隊員交換角色。變化：（1）可以排列不同隊形。對企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。球掉在地上一次額外加10秒培訓師必讀：游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。2．該游戲還可進行寫第一個字母相同單詞比多的比賽，若不限制人次和每人寫的數(shù)量，游戲更加激烈。主持人給獲勝者頒發(fā)獎品。兩人比賽，第一人說“乒”，第二人接“乓”，第一人接“球”，循環(huán)。主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對獎。室內(nèi)拓展訓練小游戲道具：凳子（若干）參加人員安排：8 人或多人參加（其中一人為喊話員不參加比賽）游戲規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計算，即 8 人擺 7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。道具:繩子若干參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。當輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰（可以讓其表演一個節(jié)目或模仿一個動作)。速度要快，犯規(guī)者淘汰出局。先由各組排頭在黑板上寫一英語單詞，然后將粉筆交給第二名學生，第二名學生到黑板前寫一個第一個字母與前一單詞的最后一個字母相同的單詞，依次類推，直到最后一名學生寫完，先完成且出錯少者為勝。另一個背對著猜。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。（2）合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學員去思考新的方法。規(guī)則：用眼罩將所有學員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四