【正文】 和其他孩子和睦相處。班主任應(yīng)當(dāng)用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。加強(qiáng)溝通，家校協(xié)作。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我得知該生家庭條件優(yōu)越，父母在家時(shí)管理較好，且方法也科學(xué)，所以成績(jī)一直很好。收獲了成就感，讓多彩的活動(dòng)成為留守兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園。聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！第三篇：2010關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)藍(lán)坊初中“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作總結(jié)“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作，是我校德育工作的亮點(diǎn)和特色，贏得了很好的社會(huì)聲譽(yù)和國(guó)省地市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)（尤其值得一提的是：2010年3月全國(guó)婦聯(lián)授予“全國(guó)維護(hù)婦女兒童權(quán)益先進(jìn)集體”）。組織各個(gè)大型節(jié)日慶?；顒?dòng)：三八婦女節(jié)給母親打電話、五一勞動(dòng)節(jié)義務(wù)勞動(dòng)、端午節(jié)包粽子比賽、元旦“感恩”征文三、再創(chuàng)亮點(diǎn)，扎實(shí)的開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作師生“同游高安名勝名校、共度圣誕元旦佳節(jié)”大型校外活動(dòng)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分留守學(xué)生、家長(zhǎng)代表、市關(guān)工委、鄉(xiāng)局領(lǐng)導(dǎo)共同參與，參觀高安博物館、吳有訓(xùn)紀(jì)念館、毛澤東故居、石腦中學(xué)，接受高安鄉(xiāng)土文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育。特別縣教育局及關(guān)愛(ài)工程辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留守學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。（4）組織周末興趣活動(dòng)小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛(ài)的延續(xù)。領(lǐng)導(dǎo)、教師，特別是班主任，對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。三、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共建留守學(xué)生教育體系建立留守學(xué)生家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。提出 “五個(gè)一”要求。為貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，幫助“留守少年”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守少年”健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守少年來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在食宿費(fèi)等方面進(jìn)行減免，各班還在日?；顒?dòng)中格外照顧留守少年：班隊(duì)會(huì)上給留守少年更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守少年位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守少年有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守少年在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守少年問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守少年充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守少年的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生第五篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)香壩中學(xué)關(guān)愛(ài)留守少年工作總結(jié)大批家長(zhǎng)常年外出務(wù)工，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書(shū)，成為“留守少年”。開(kāi)展 “五個(gè)一”活動(dòng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，要加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，結(jié)合“三聯(lián)三幫”實(shí)行了科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對(duì)班上五名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。始終使班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)，互助，友愛(ài)，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。建立“留守生”情況檔案。因此留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方面的問(wèn)題。元旦文藝匯演“留守學(xué)生之家”特別節(jié)目——詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》《感恩的心》。為了祖國(guó)的下一代，讓我們攜起手來(lái)，用溫暖的親情、濃濃的師愛(ài)、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。班主任在校內(nèi)做好留守兒童工作的同時(shí),應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)留守兒童給與多方面支持。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)與同學(xué)相處的感情，體驗(yàn)到生活的快樂(lè)，體會(huì)到同學(xué)之間、師生之間的友愛(ài)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)助人為樂(lè)的幸福。我班有一位學(xué)生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，但自從父母外出打工以后，成績(jī)開(kāi)始逐步下滑。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party等，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守兒童的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格。揚(yáng)長(zhǎng)避短，多表?yè)P(yáng)缺少親情，缺少關(guān)愛(ài),缺乏督促,很容易使留守兒童變成了“問(wèn)題學(xué)生”。關(guān)注留守兒童心理健康，我有幾點(diǎn)體會(huì)。為解決留守兒童學(xué)習(xí)監(jiān)督不力問(wèn)題,我們把學(xué)生組織起來(lái),相互結(jié)對(duì)開(kāi)展互助學(xué)習(xí)。關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。王宇晨是個(gè)典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長(zhǎng)年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠(yuǎn)，每周僅僅回家一次，我經(jīng)常與王宇晨談心，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息的精神，王宇晨十分懂事，自己有好強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，不服輸。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴(yán)重。因此，作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。建好以下留守檔案。因此如何更好地給留守兒童營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助留守兒童全面健康成長(zhǎng)，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，是我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦行枰眯慕鉀Q的問(wèn)題。總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，老師更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。首先對(duì)校內(nèi)的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細(xì)致的