【正文】 組織保證。在實際工作中,學(xué)校在青少年法制教育中的主渠道作用得到了充分發(fā)揮，絕大部分學(xué)校把法律知識教育列入學(xué)校教學(xué)計劃，基本上做到了“計劃、教師、教材、課時”四落實,利用政治課、班會、校會、專題教育等渠道，有計劃的組織學(xué)生開展法制宣傳教育活動，將法制教育與德育教育、自護(hù)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)校的第一課堂作用。加強(qiáng)青少年的醫(yī)療、預(yù)防保健及對青少年健康有影響的社會公共衛(wèi)生的監(jiān)督和服務(wù)管理工作；加大對制造、銷售和經(jīng)營有害青少年健康成長的商品、文化制品的打擊力度；加強(qiáng)勞動法律、法規(guī)的宣傳教育，嚴(yán)厲打擊雇傭童工的違法行為，監(jiān)督用人單位執(zhí)行對未成年工的特殊保護(hù)，保障未成年工的勞動安全衛(wèi)生，努力優(yōu)化青少年成長的社會環(huán)境。雖然近年來一直在強(qiáng)調(diào)青少年的素質(zhì)教育，但現(xiàn)行各項政策導(dǎo)向迫使各類中小學(xué)校圍繞高考、中考指揮棒轉(zhuǎn)，片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致法制課很難進(jìn)入學(xué)校正式課堂。社會青少年尤其是閑散的社會青少年法制宣傳教育工作，絕大多數(shù)處于自發(fā)狀態(tài)。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全保障體系。對社會青少年，一方面，國家要盡快出臺有關(guān)政策，擴(kuò)大社會就業(yè)渠道，加大輟學(xué)青少年再教育或技能教育的范圍、力度，從源頭上解決社會閑散青少年的根本問題；另一方面，要根據(jù)“誰用工，誰負(fù)責(zé)”等原則，由用人單位和居住地基層組織加強(qiáng)對社會青少年的教育管理，同時，積極為社會青少年提供法律服務(wù)，保護(hù)他們的合法權(quán)益，消除青少年法制教育的死角和盲區(qū)，降低社會青少年違法犯罪的比率。同時，還要加強(qiáng)各級關(guān)心下一代組織的自身建設(shè)，促進(jìn)離退休老同志更新知識，提高關(guān)工組織隊伍的整體素質(zhì)。第四，要把保護(hù)青少年合法權(quán)益，預(yù)防打擊青少年違法犯罪與加強(qiáng)青少年法制教育結(jié)合起來。在調(diào)查中，對于“面對挫折和失敗”，42%的學(xué)生表現(xiàn)出是暫時沮喪，逐漸消退，52%的學(xué)生是正視現(xiàn)實，奮發(fā)努力，%的學(xué)生表示會留下陰影，揮之不去。傳統(tǒng)道德觀念在學(xué)生中的影響力逐漸弱化。還有一些同學(xué)把“為朋友兩肋插刀”看成是講義氣，把“保守朋友的不良行為秘密”當(dāng)作是信守諾言等等。家庭教育中的不良影響消解學(xué)校教育。三、新形勢下做好青少年思想道德建設(shè)工作的思考一是堅持“以人為本”。教育無時不有，無處不在，教育工作者要善于把握住教育的時機(jī)，寓德育于各科教育教學(xué)中，實現(xiàn)“教書”與“育人”的有機(jī)結(jié)合；把活動作為德育工作的載體，盡可能讓每一個活動都能使學(xué)生心靈受到感動、震撼和啟迪，使學(xué)生在活動中得到鍛煉和體驗；通過營造濃郁的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自我。），闖過往當(dāng)你輪到天天的清潔衛(wèi)生等勞動時，你會怎么樣？ A、積極往做 B、別人怎么做，自己也怎么做 C、不想干在運(yùn)動會上，某班出現(xiàn)冒名頂替的現(xiàn)象，有個同學(xué)向?qū)W校如實做了反映，你以為這個同學(xué)A、應(yīng)該表揚(yáng) B、還過的往 C、錯誤1你對考試作弊的態(tài)度是：A、別人作弊，我不作弊就吃虧 B、只要不被發(fā)現(xiàn)，作弊有好處 C、作弊是不老實的行為，我不作弊1某同學(xué)打破班上窗戶，您和其他同學(xué)是知道的，當(dāng)老師詢問時，你覺得：A、說出***是出賣同學(xué)，我不能說 B、不只是我知道，別人不說，我何必說 C、應(yīng)如實說出***1當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生沖突時，你會采?。篈、堅持不讓步，不主動找對方和解 B、視對方的態(tài)度再作考慮C、主動和解，搞好關(guān)系1當(dāng)看到自己要好的同學(xué)與別人打架時，你是：A、上前勸阻 B、幫要好的同學(xué)出手往打 C、向老師反映（或就近報告***）1你的學(xué)習(xí)目的是：A、過舒適生活 B、為能改變自己和家庭的困難處境C、為國家和社會多作貢獻(xiàn) D、說不清楚你聽課時的情況是A、喜歡聽的才專心聽 B、偶然說話，做小動作 C、總是認(rèn)真聽1“現(xiàn)在讀書人待遇低，不學(xué)習(xí)照樣掙大錢”這種觀點(diǎn)你以為怎么樣？A、完全贊同 B、似乎贊同 C、不贊同1假如碰到不順心的事，你能主動告訴家長嗎？A、能 B、有時能 有時不能 C、不能在與父母意見不一致時你以為：A、應(yīng)服從父母的意見 B、應(yīng)堅持按自己的意見往做C、父母意見正確就按父母意見往做；自己正確就向父母解釋，取得父母理解2您跟父母的溝通情況是：A、跟父母能溝通，能講心里話 B、與父母基本能溝通，但有些心里話不能講C、與父母談不來，難溝通，更難說心里話2您在家里做家務(wù)勞動是A、經(jīng)常 B、偶然 C、沒有做2在你看來提倡“勤儉節(jié)約”：A、是一種美德，完全不會過期 B、在一定的范圍內(nèi)可以提倡C、以前曾經(jīng)有用，現(xiàn)在時代不同了，不必再提倡2在一般情況下您零化錢主要用在：A、購買課外書籍 B、零食、飲料 C、音樂磁帶、看電影、逛公園D、同學(xué)聚餐 E、上網(wǎng)吧 F、幫助貧困地區(qū)小伙伴或身邊有困難的同學(xué)2看到有的同學(xué)吸煙飲酒，用高檔化妝品，戴金銀手飾，你覺得美不美？A、很美 B、無所謂 C、不美2你會遵循“未成年人禁進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧”的決定嗎？A、會的 B、經(jīng)不起誘惑，C不會 D、很難說 署 期 社 會 實 踐 報告姓名：楊欽方班級：日期：09園林漢一2011824。我盟在德育工作中，可發(fā)揮博物館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，校外活動中心、圖書館、體育場（館）等教育陣地及農(nóng)牧區(qū)、種植園區(qū)等勞動鍛煉基地的作用，使學(xué)生在實踐中獲得體驗，在參與中得到提高，在感知中得以內(nèi)化。如48%的中學(xué)生表示每天的心情很壓抑，46%的學(xué)生表示不能處理好人際關(guān)系，%的中學(xué)生有“考不上大學(xué)，活著沒有意義”等極端的選擇。在構(gòu)建和諧教育，提高全民素質(zhì)的今天，如何讓青少年“學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展”是德育工作的重要任務(wù)。部分學(xué)生中存在著不良的道德思想和行為。對于可塑性很強(qiáng)的青少年而言，榜樣的力量是無窮的。這既是教育所期望的效果，也給學(xué)校德育工作提出了更高的目標(biāo)。法律與道德規(guī)范有著天然的聯(lián)系，科技文化水平的高低對法律知識的學(xué)習(xí)領(lǐng)會也往往起著重要的作用。召集一批優(yōu)秀法官、檢察官、律師，高標(biāo)準(zhǔn)建好一支普法講師團(tuán)，大力增強(qiáng)學(xué)校法制課的師資力量，提高法制課教師的法律素質(zhì)，鼓勵現(xiàn)有的法制課老師參與法律學(xué)歷教育，吸引法律專業(yè)的大中專畢業(yè)生投身中小學(xué)教育事業(yè)，徹底解決中小學(xué)法制課師資短缺問題。學(xué)校是教書育人的地方，但學(xué)校不可能包攬青少年的一切事務(wù)。據(jù)調(diào)查了解，在各學(xué)校法制課教師中，沒有一人是法律專業(yè)的，只有十余人通過函授或自考學(xué)習(xí)了法律專業(yè)。近年來司法行政系統(tǒng)針對不同年齡段的學(xué)生編寫了相應(yīng)的法制課教材，但出于學(xué)生減負(fù)的要求和教育部門的有關(guān)規(guī)定，該教材無法進(jìn)入學(xué)校，各地學(xué)校的法制課教學(xué)各自為戰(zhàn)，缺乏系統(tǒng)性，形不成規(guī)模。雖然制訂并形成了一系列切實可行的制度，比如法制副校長、法制輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，目標(biāo)管理責(zé)任制，法制課教學(xué)講評制度等等，但由于缺乏嚴(yán)格的考核監(jiān)督機(jī)制，以至于這些制度大部分都只停留在文件或只是上墻而無法真正落實。在偵查、檢查、審判涉及青少年的案件中充分考慮青少年身心特點(diǎn)，切實維護(hù)青少年的合法權(quán)益；大力開展掃“黃”打“非”、禁毒工作；嚴(yán)厲打擊針對青少年的違法犯罪活動；重視對失足青少年的教育、感化和挽救，做好安臵幫教，預(yù)防和減少失足青少年重新犯罪；重視青少年法制教育工作，積極為權(quán)益受到侵害的青少年提供法律援助；積極做好孤殘兒童的收養(yǎng)登記工作。這些活動的舉行，都有力地促進(jìn)了青少年學(xué)生學(xué)法用法工作的開展。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，網(wǎng)絡(luò)健全。加大領(lǐng)導(dǎo)力度，推進(jìn)社區(qū)黨建工作的制度化建設(shè)一是要形成齊抓共管的工作格局。要把“創(chuàng)建文明社區(qū)活動”和開展社區(qū)“雙結(jié)對、雙促進(jìn)”活動相結(jié)合起來，為黨員參與社區(qū)建設(shè)創(chuàng)造條件，使每個黨員都能在整個社區(qū)生活中發(fā)揮作用。離退休黨員是社區(qū)黨員隊伍的主要組成部分，是開展社區(qū)建設(shè)各項工作的重要力量。街道一級建立社區(qū)黨建聯(lián)席會議，圍繞社區(qū)黨建工作，通報情況，協(xié)調(diào)活動，服務(wù)群眾，形成社區(qū)各單位黨組織共同參與社區(qū)黨建工作的格局，社區(qū)一級建立社區(qū)黨建工作協(xié)商會議。要把那些政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、群眾威信高的居委會黨員干部，選拔到支部書記崗位上來。這就要求有關(guān)部門對工作進(jìn)行必要的梳理，調(diào)整自己的工作思路，理順與社委會的關(guān)系，探索自身工作運(yùn)行與管理的機(jī)制，按照“權(quán)隨責(zé)走、費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的要求，促進(jìn)社區(qū)黨建工作。在黨建工作對象上，注重黨員的教育和管理。二是開拓創(chuàng)新的原則。下崗職工、離退休干部、復(fù)退軍人、大學(xué)生、流動人口和在職黨員等大量進(jìn)入社區(qū)，對社區(qū)黨員的教育提出了新要求。全區(qū)社區(qū)中只有香鋪營、北安門、板倉、鎖五等社區(qū)的軟件和硬件建設(shè)已取得了初步成效外，其它社區(qū)的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)不平衡。街道和社區(qū)有少部分干部和工作人員，對開展社區(qū)黨建工作存在畏難情緒。二、社區(qū)黨建工作存在的主要問題及成因近年來，玄武區(qū)委、區(qū)政府從實際出發(fā)，積極探索社區(qū)黨建工作新路子，不斷加強(qiáng)了社區(qū)硬件設(shè)施建設(shè)和服務(wù)管理。為加強(qiáng)全區(qū)黨員的分類管理和社區(qū)黨員的宏觀管理，玄武區(qū)在社區(qū)中實行對黨員進(jìn)行監(jiān)督登記制度。以小區(qū)、樓幢、樓道為單位成立黨支部和設(shè)置黨小組，進(jìn)一步規(guī)劃小活動單元，逐步形成了以社區(qū)黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心的社區(qū)組織體系。近兩年來，玄武區(qū)先后制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)黨的建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于開展創(chuàng)建黨建示范點(diǎn)活動的意見》。研究和探索新時期下社區(qū)黨建工作的總體思路和對策措施。第四，進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)的法律和道德規(guī)范也十分重要。所以，學(xué)校既要充分利用這一有利的條件，又要充分認(rèn)識青少年的主體地位，適應(yīng)青少年的身心特點(diǎn)，平等的人格，朋友般的教育理念，運(yùn)用互動的教育方法和生動活躍的教育形式，做到入耳、入腦、入心。有的孩子犯錯誤后，當(dāng)老師問他為什么要這樣做時，他們的回答讓人吃驚：我的父母不愛我了，不喜歡我了，不要我了。第三是各種因素制約著學(xué)校德育工作的開展。在二十世紀(jì)八十年代以前的人都知道，絕大部分青少年從小就是在父母的“勤儉節(jié)約、尊老愛幼、知禮守法，遵章守紀(jì)”等的嘮叨中長大，從小的耳濡目染讓我們從孩子時就開始接受良好的思想道德教育，再加上入學(xué)后在學(xué)校的各種規(guī)章制度、行為規(guī)范的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所以那時青少年的道德認(rèn)知達(dá)到了一定的水平。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，80%以上的被調(diào)查對象，在選擇想要獲得的幫助時，都把獲得培訓(xùn)機(jī)會放在了首位。凈化青少年成長環(huán)境充分認(rèn)識環(huán)境對青少年成長的重要影響，聯(lián)合各方力量，重點(diǎn)加強(qiáng)校園、社區(qū)周邊環(huán)境整治。平時不管不問，出了問題卻又采取打罵等暴力的教育方式，使得家庭在青少年教育中不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。由于青少年自身的世界觀、人生觀和價值觀未成熟定型，缺乏辨別是非、自我控制能力，思想和行為往往帶有片面性、盲目性和沖動性，加上學(xué)校、家庭、社會缺乏有效的引導(dǎo)，使部分青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲是“E網(wǎng)情深”，網(wǎng)絡(luò)游戲給他們造成了不良影響，價值觀產(chǎn)生扭曲，當(dāng)他們的欲望因種種條件的制約而無法滿足時，又不能用理智去調(diào)整和控制，遂將低級的生理需求和物質(zhì)需要作為自己追求的目標(biāo)，甚至為此走上違法犯罪的道路。社區(qū)無業(yè)青少年普遍學(xué)歷偏低在