六年級語文培優(yōu)計劃范文大全(存儲版)
【正文】 交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回教室。選拔、培養(yǎng)和使用班干部。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。朱召小學 趙伶慧 五年級第二課堂活動計劃為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，我特別安排了“讀名著、寫心得”活動。讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄（閱讀筆記），每月初檢查一次。朱召小學 趙伶慧 五年級語文培優(yōu)補差計劃一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。對差生實施多做多練措施。朱召小學 趙伶慧。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。三、制定內容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。課余時間閱讀（名著）檢查形式：記錄閱讀內容。古詩文園地：選擇學生喜歡的古詩，用手抄報的形式展示出來，大致每月一次。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。三、培優(yōu)補差內容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。二、基本做法抓好班主任的日常工作。計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。補差計劃（一）情況分析本班中差生大致上分為兩個類型：（1）成績低下，不懂漢語拼音，記憶力差，學習態(tài)度又不太端正。對差生實施多做多練措施。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎入手，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。第二篇：六年級語文培優(yōu)補差計劃六年級語文培優(yōu)補差計劃教師：李美芬指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1