六年級語文培優(yōu)補差計劃[共五篇](存儲版)
【正文】 目標是放在課本知識的掌握和運用上。四、培優(yōu)補差對象根據(jù)學習進程和學生情況決定補差對象。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。閱讀筆記：具體要求：抄好詞好句好段，每學期不少于10篇；練習寫讀后感；背誦古詩：一學期背誦12首。閱讀要做到室內(nèi)無打鬧現(xiàn)象，認真讀書。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。手抄報：辦有關讀書方面的內(nèi)容（選擇自己喜歡的內(nèi)容及形式制作），每月（初）一次。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。檢查本班學生值日生工作。三、教學措施：教師是學習活動的引導者和組織者。（四）口語交際與人交流能尊重、理解對方。學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。第五篇：六年級語文培優(yōu)補差計劃（推薦）五年級語文上期教學計劃一、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生都能掌握數(shù)學基礎知識。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。主要措施：l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。特別是語文考試這一基本的能力。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。（閱讀和寫作）。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。（二）采取措施在課堂教學中，對有一定難度的口述題，概括性一類的題目，多啟發(fā)他們回答；適當補充一些課外作業(yè)，引導他們多讀、多看一些有益的書報，作些摘記，開闊知識面。二
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