【正文】 要用體育特有的影響，培養(yǎng)學生的美感。根據(jù)鄉(xiāng)村中學學生實際，精心設(shè)計課堂，采用課內(nèi)外訓練，綜合練習，課堂動作講解規(guī)范、示范到位等靈活多變的手段。二：教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識（身體素質(zhì)的基礎(chǔ)知識）田徑類、體操類及民族傳統(tǒng)體育。2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。三、主要任務1．以德育為首，五育并進，形成整體推進素質(zhì)教育的新格局；2．以教學為中心，深化教學改革，全面減輕學生過重的課業(yè)負擔，大幅度地提高學生的素質(zhì)；3．以省教廳頒定升學體育考試項目組合為教學中心，今后的體育重點應提高學生綜合素質(zhì)為導向，加強學生綜合素質(zhì)的練習；4．努力做好運動會準備工作。三、主要任務1．以德育為首，五育并進，形成整體推進素質(zhì)教育的新格局；2．以教學為中心，深化教學改革，全面減輕學生過重的課業(yè)負擔，大幅度地提高學生的素質(zhì)；3．以省教廳頒定升學體育考試14個項目組合為教學中心，體育重點提高學生綜合素質(zhì)為導向，加強學生綜合素質(zhì)的練習；4．不惜一切代價，做好各種學生運動會的準備工作。二、教材情況分析由于傳統(tǒng)的體育教學方法大注重教師的教法，對學生 學的方法不夠，教師怎樣教，學生就怎樣練，對學生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學生學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。二、教材情況分析由于傳統(tǒng)的體育教學方法大注重教師的教法，對學生學的方法不夠，教師怎樣教，學生就怎樣練，對學生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學生學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。難點是耐久跑的呼吸，跳遠的助跑與踏跳。一：學生現(xiàn)狀分析所任教的2個班學生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)與強；女生趨于文靜，不好活動。四、教學措施聯(lián)系實際，因材施教，根據(jù)不同層次的學生，精心設(shè)計體育課堂45分鐘，備好課，精心設(shè)計課外體育實踐活動。以及學習興趣。充分利用好兩操對學生進行耐力訓練。突出學生的主體地位。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。技能情況：本年級學生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。在教學過程中，教師要充分利用場地、器材。１、兩操。對學生要有科學、合理、有效的成績評價，充分激發(fā)差生的學習興趣和提高練習的勇氣。發(fā)展學生優(yōu)良的個性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、積極進取向上第二篇：八年級體育教學工作計劃八年級體育教學工作計劃一、指導思想：根據(jù)體育課程標準，使學校教育樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德、良好的個性品質(zhì)和終身體育意識。激勵他學習。寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作學習田徑、體操、技巧、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧進一步提高每一位學生的能力。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。要用體育特有的影響，培養(yǎng)學生的美感。對差學生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。抓好班級的田徑運動員，為本學期開好運動會做好準備。學習田徑、體操、技巧、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。認真貫徹《學生體質(zhì)學生健康標準》。，能夠制造出相應的課件利于教學。（2）、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結(jié)友愛的內(nèi)容。著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。二、基本情況：本學期所教的是七年級和八年級，兩個班人數(shù)在48人左右，男女生人數(shù)差不多過半，絕大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全