【正文】 各種各樣的樹葉，想欣賞一下嗎？請看（播放課件，）這些樹葉真漂亮，想不想畫下它們的形狀?二、主動探究，測量周長描一描，初步感知周長的含義。（3）摸一摸請學生找到身邊的任何一個物體，指一指或摸一摸他們的邊線。學生進行實際操作，教師巡視指導(dǎo)。（1）描一描課件出示方格圖中的圖形，先請學生指一指，說一說這些圖形的周長是多少，再用彩筆描出每個圖形的邊線。四、課堂小結(jié)我們今天學習的主要內(nèi)容是什么？是如何學習“周長”的？你又聯(lián)想到了那些問題？五、布置作業(yè)教材47頁7題。再根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習題。能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。小螞蟻有一個非常好的習慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。）（4）找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學生起點處做個記號，回到起點時又做記號。（教師同時演示操作的方法）同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。（課件展示正確的位置及測量方法）（3）小組合作測量。五． 總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評價一下！有什么收獲？ 【教學反思】在本課教學中，我組織學生進行了充分的數(shù)學活動，自主探索。最后創(chuàng)設(shè)“智力大比拼”的比賽情境，并將圖形周長的比較練習都融于在故事情境中，學生樂于探究?？傊?，教學的關(guān)鍵在于關(guān)注了學生的學習過程，創(chuàng)設(shè)一個有利于學生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學生才能真正成為學習的主人?！睂?dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣；再順勢利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學生初步體驗“一周”的含義。（3）我們分兩組進行辯論。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。（2）測量曲線型圖形的周長。）（3）摸一摸課桌面的邊線。2．學習方法：動手實踐、自主探索、合作交流。感受周長在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。（2）通過多種活動感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學目標]：（1）知識與技能目標：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。(3)在家長的指導(dǎo)下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。三、鞏固提高2題 請學生先明確題目的要求，再觀察圖形，確定起點，然后用彩筆畫出行走路線。測量周長的方法很多，要根據(jù)實際情況靈活選用恰當?shù)姆椒y量。（2）實際操作，量一量。板書課題：什么是周長師：再來看（出示圖），你能描出數(shù)學書封面的邊線嗎？學生描完后同桌相互交流一下。難點：對周長含義的理解。這樣安排，一方面使學生逐步感知了周長的含義，體會到周長的概念來自于生活實際，另一方面為探索后一節(jié)課長方形、正方形的周長計算方法做了準備。（說明：引導(dǎo)學生分開、合并長方形與小長方形，邊操作邊觀察、計算圖形周長發(fā)生的變化，并反思變化的原因，這是學生在學習周長時較難理解也常出錯的地方, 教學真正“撓到了學生的癢處”。你會計算它的周長嗎？請你先量—量，再算一算它的周長。(師略作示范)生2：用尺子量一個角的長度，再乘以5就好了。這和剛才那種先用繩子繞曲線一周，再拉直以后測量長度的方法都是好方法。）二、體驗周長。能再說一說什么是周長嗎？ 根據(jù)學生的回答歸納：一周邊線的長度叫做周長。師：同學們，今天我們來認識一位數(shù)學王國里的新朋友——周長。在教學中，應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)開闊的、自由的學習空間，讓他們在充滿操作性、探索性、愉悅性的實踐活動中自己探索未知，解決問題?；顒游?試一試，計算多邊形的周長。師:這些圖形的周長是什么? 。:如何得到樹葉和數(shù)學書封面的周長?說說你的想法。，說一說。(3)完成后與同桌互相檢查訂正。為了保護這些白菜,小白兔想了一個辦法，它打算用籬笆將菜地圍起來。重點難點重點:認識周長,理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。測量不規(guī)則圖形的周長。實際測量。三、找一找，摸一摸。二、初步認識周長。生2：略。教學難點：通過不同活動理解周長的意義 教具：樹葉、正方形、長方形、三角形和圓。教學重點：能夠正確的測量和計算具體事物及三角形、長方形、正方形等圖形的周長。（師畫樹葉）提問：剛才有誰認真觀察到老師是怎樣畫的？ 生1：沿樹葉的邊線畫了一圈，也就是說從一點開始到這點結(jié)束。（合格順利通過的回座位，不合格的說明錯在哪里）小結(jié)：看來不管是從哪里開始，我們都是沿著樹葉的邊線描了一周。（課件出示）同樣這是一個正方形，我沿著它的邊線繞一周回到起點結(jié)束，這就是正方形的周長。（生：先用繩子測量，在用尺子測量繩子的長度。測量并計算規(guī)則圖形的周長。：能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗,感受周長與實際生活的密切聯(lián)系,并發(fā)展合作技能?？粗列量嗫喾N出來的菜被這些小雞們糟蹋了，小白兔非常著急。(2)數(shù)學書封面可以用直尺來描。圖形一周的長度就是圖形的周長。將課前準備好的紙制樹葉發(fā)給各小組。數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米? 。師:你真聰明!這種方法可以將每次數(shù)的結(jié)果記錄下來，標在圖形上，防止遺忘。這部分知識，更要注重學生在實際觀察、操作等活動中獲得直接經(jīng)驗，讓學生通過一連串的活動，自己感悟、獲取周長的概念。教具學具準備：課件、直尺、線