【正文】 或變淺。（五）、小結(jié)，課后拓展。通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子教學(xué)難點(diǎn)：觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖教學(xué)具準(zhǔn)備：杯子若干個(gè) 圖片若干副教學(xué)過(guò)程：一、談話你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？你喜歡什么？為什么？哪個(gè)地方最合你的心意？你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學(xué)生的想象力。二、引導(dǎo)階段：板書(shū)課題：有人臉的器物引導(dǎo)學(xué)生欣賞大禾人面銅方鼎、人頭型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和貴州人臉面具等作品，激發(fā)學(xué)生興趣。布置作業(yè)要求：用泥巴做人臉器物，還可以加一些其它材料，讓它和平常的臉不一樣，你能試一試嗎？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：欣賞講評(píng)學(xué)生人臉器物作品，評(píng)出最奇特的人臉器物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。四、教學(xué)理念以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)欣賞書(shū)上的電腦人物肖像范畫(huà)，談?wù)効戳诉@些畫(huà)后的感受。教師出示電腦繪制的人物肖像范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，評(píng)議。讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。三、教學(xué)難點(diǎn)愛(ài)心卡上的文字及折法的選擇于紋法的安排。在我們國(guó)家有許多孩子和她一樣，因?yàn)樨毟F不能上學(xué)，他們貧窮、落后但他們對(duì)知識(shí)的渴求和我們一樣。教學(xué)方法 ：資料調(diào)查法、欣賞分析法、游戲法、自主研究法、合作交流法、練習(xí)法、欣賞評(píng)價(jià)法。（如：污染環(huán)境……）學(xué)生思考后發(fā)言。六、拓展 塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？ 學(xué)生發(fā)言?！稁煻麟y忘》記述了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的崇敬感激之情?！短招ｉL(zhǎng)的演講》這篇課文是陶行知的一篇演講稿。這首詩(shī)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中想象詩(shī)歌所描繪的生動(dòng)形象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，真正品味到古詩(shī)所蘊(yùn)含的內(nèi)在意境。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”一句，寫牧童行走間，忽然想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止了唱歌，一聲不響地站在樹(shù)下，盯住鳴蟬。二、教學(xué)對(duì)象分析：經(jīng)過(guò)第一、第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備了朗讀默讀的能力。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。會(huì)背誦兩首古詩(shī)《尋隱者不遇》《所見(jiàn)》。能在遇到困難的情況下，學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。充分讓學(xué)生自讀自悟。不要作過(guò)多的內(nèi)容分析，而應(yīng)側(cè)重詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練?！稁煻麟y忘》在學(xué)生初讀感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究：田老師講的故事與所學(xué)的小詩(shī)有什么關(guān)系？為什么說(shuō)，田老師在“我”幼小的心田里“播下。五、單元教學(xué)建議：（一）以讀為主讀中感悟課堂應(yīng)給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，思考時(shí)間，讓學(xué)生讀中思，讀中悟?！秾W(xué)會(huì)請(qǐng)教》培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。能展開(kāi)豐富的想象，仿寫相關(guān)詩(shī)句。理解一些含義深刻的句子。不少教師“以本為本，固守課堂不放松”的教學(xué)觀也直接制約著學(xué)生的課外閱讀?！毒毩?xí)1》包括語(yǔ)文與生活，誦讀與欣賞，寫好鋼筆字，語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字?！案杪暋眲t表達(dá)了牧童愉快的心情。課文主要寫了詩(shī)人和童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。少許幾處議論，是“我”長(zhǎng)大后，用成人的眼光回味品評(píng)老師的教學(xué)而發(fā)的，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這樣的安排不僅從認(rèn)識(shí)上了解我們的老師、孩子，強(qiáng)調(diào)尊師重教的重要，也有利于在行動(dòng)中落實(shí)這一主題。學(xué)生嘗試制作。擺放好用具。教學(xué)重點(diǎn) ：用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡(jiǎn)練，并充分利用瓶子的形狀。二、導(dǎo)入新課：出示書(shū)中的照片，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這張照片嗎？在那見(jiàn)過(guò)？你知道他的來(lái)歷嗎？學(xué)生討論，回答。通過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩幾實(shí)用美術(shù)、公寓制作的有關(guān)知識(shí)和激發(fā)，設(shè)計(jì)賀卡送給山區(qū)小朋友，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，同時(shí)表達(dá)同學(xué)們對(duì)山區(qū)孩子的一片愛(ài)心。第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。（6）分別打開(kāi)“濾鏡”等選項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)它們的用途。啟發(fā)學(xué)生思考，畫(huà)什么樣的人物肖像？怎樣畫(huà)？激發(fā)學(xué)生的興趣。六、教后反思：17電腦美術(shù) 有趣的人像一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦軟件繪畫(huà)的基本方法，深入了解“WINDOWS”畫(huà)筆的操作程序，熟練掌握“濾鏡” “效果”等畫(huà)圖工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美情趣。（聽(tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)……）二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。鼓勵(lì)學(xué)生大膽為自己設(shè)計(jì)的人臉器物設(shè)計(jì)奇特的色彩。l 刻線：實(shí)線剪、虛線折。六、教學(xué)資源七、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）二、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)五、展示作品：自我推薦相互展示師小結(jié) 鼓勵(lì)六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂(lè)趣，制作光盤架的全過(guò)程你開(kāi)心嗎？熱愛(ài)生活，感受生活，你會(huì)更樂(lè)觀，更接近成功！七、教后反思：1杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。（三）、學(xué)生繪制練習(xí)（四）、作業(yè)交流展出（五）、總結(jié)延伸學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)色彩的明度的認(rèn)識(shí)和繪畫(huà)練習(xí)，自己了解了哪些內(nèi)容，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法，學(xué)會(huì)用色彩的明度漸變繪制了一幅怎樣的裝飾畫(huà)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。小組交流發(fā)言（三）、學(xué)生作業(yè)（四）、作業(yè)評(píng)價(jià)（五）、教后反思：教學(xué)目標(biāo)感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。繼續(xù)欣賞飛天的動(dòng)勢(shì)美感，理解怎樣用線條去表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)她們已從天國(guó)降落到人間，將永遠(yuǎn)活在人們心中，不斷地給人們以啟迪和美的享受。乾闥婆樂(lè)神的任務(wù)是在佛教凈土世界里散香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶、作禮贊，棲身于花叢，飛翔于天宮，緊那羅歌神的任務(wù)是在佛國(guó)凈土世界里，為佛陀、菩薩、眾神、天人奏樂(lè)歌舞，居住在天宮，不能飛翔于云霄。敦煌飛天就是畫(huà)在敦煌石窟中的飛神，后來(lái)成為敦煌壁畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)專用名詞。在題材上，一方面表現(xiàn)大型經(jīng)變畫(huà)中的佛陀說(shuō)法場(chǎng)面，散花、歌舞、禮贊作供養(yǎng)；另一方面表現(xiàn)大型經(jīng)變一中佛國(guó)天界西方凈土、東方凈土等極樂(lè)世界的歡樂(lè)。鼎盛時(shí)期。只是西魏時(shí)期出現(xiàn)了兩種不同風(fēng)格特點(diǎn)的飛天，一種是西域式飛天，一種是中原式飛天。但這一時(shí)期兩個(gè)朝代的飛天特點(diǎn)也略有不同。它是不長(zhǎng)翅磅的不生羽毛、沒(méi)有圓光、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔的飛天。只看到優(yōu)美的飛天。三、教學(xué)難點(diǎn)用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。二、復(fù)習(xí)舊課書(shū)法藝術(shù)，在字體上可分為幾類?三、講授新課：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)畫(huà)同源”嗎？請(qǐng)查找有關(guān)資料，了解漢字的起源、演變的過(guò)程。當(dāng)時(shí)辦公文的小官叫做“徒隸”，便把這種字體稱為“隸書(shū)”（3）楷書(shū)： 楷書(shū)真書(shū)，楷書(shū)，由隸書(shū)、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。二、直接示范導(dǎo)入：猜一猜畫(huà)的是什么找一找作畫(huà)的技巧師總結(jié)：表現(xiàn)的方法是墨點(diǎn)、墨線、墨塊實(shí)物與畫(huà)作對(duì)比引出重點(diǎn)——概括特征、夸張表現(xiàn)三、嘗試作畫(huà)生畫(huà)個(gè)別作品點(diǎn)評(píng)（表現(xiàn)方法的不同及墨色的變化）小結(jié)：抓獅王的長(zhǎng)相特征，以不同墨色的點(diǎn)、線、塊表現(xiàn)出外形各異的獅王。學(xué)具：剪刀、膠水、繩、彩紙等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放錄象（1）戲中的人物是用什么方法制作的？（2）演這部戲需要些什么？（背景、簡(jiǎn)單的道具、配音等）師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作提線紙偶。課前準(zhǔn)備：教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué):你們喜歡看偶戲嗎?你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來(lái)的嗎?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出來(lái)。學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)欣賞課本中的古瓶，挑一件你認(rèn)為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計(jì)成功的原因。芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。四、教學(xué)理念本課運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生去觀察、表現(xiàn)。在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等。九、板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)頭像《蒙娜 感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）A、人體比例——立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié) ：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 麗薩》探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？學(xué)生討論、猜想。 芬奇、《蒙娜 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。四、學(xué)生速寫。（一）、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫(huà)讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。六、教學(xué)資源網(wǎng)上搜集大師的作品七、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。在整堂課的教學(xué)中我努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，讓學(xué)生在情景中體會(huì)飛天的美。因此，在《飛天》一課中我是這樣處理教與學(xué)的關(guān)系的。同學(xué)們，敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們。乾闥婆的任務(wù)是在佛國(guó)里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。賞析教學(xué)法。情感目標(biāo)。人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)《飛天》說(shuō)課授課教師：余盛君說(shuō)教材：本課屬于“欣賞。3．添畫(huà)背景。：是呀，我們中國(guó)的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。教學(xué)難點(diǎn):用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。能夠取得良好的教學(xué)效果。結(jié)合美術(shù)教師與學(xué)生的具體情況，以個(gè)別和統(tǒng)一的原則，呈現(xiàn)形式多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的研究。擴(kuò)大教材的綜合性使得美術(shù)與音樂(lè)、文學(xué)、信息技術(shù)等有著緊密的聯(lián)系與綜合。美術(shù)學(xué)科是融動(dòng)手動(dòng)腦于一體的學(xué)科，這樣要求美術(shù)教師要有良好的專業(yè)基本功，課堂教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)教師示范教學(xué)。“美術(shù)與自我”主題，為0課，“美術(shù)與社會(huì)” % ,“美術(shù)與自然”%，“純學(xué)科表現(xiàn)”主題有5課《 肖像藝術(shù)》、《畫(huà)人像》、《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》、《美術(shù)中的比例知識(shí)》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，%，在其他主題方面（包括生活用品、機(jī)械等）共有6課，%。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。欣賞系列的《肖像藝術(shù)》、《飛天》,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。教師在課堂教學(xué)中的動(dòng)手能力是實(shí)施有效教學(xué)的基本教學(xué)手段，美術(shù)教師的教學(xué)能力直接體現(xiàn)在專業(yè)技能的能力上。加強(qiáng)了相鄰學(xué)科和不同知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系?！敖滩摹笔敲浇?，“教學(xué)”是手段，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，美術(shù)欣賞課改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是枯燥的講解的方法，而是利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、自然、活潑。教學(xué)重點(diǎn):了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。2．添畫(huà)飄帶衣裙。，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說(shuō)你們的創(chuàng)意讓我自豪。了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。并通過(guò)古典音樂(lè)的動(dòng)人旋律，生動(dòng)的飛天圖片，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境。他們?cè)枪庞《壬裨捴械膴蕵?lè)神和歌舞神，是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。情感激勵(lì)，升華審美體驗(yàn)。然而鑒于美術(shù)欣賞本身的意義和學(xué)生審美心理的可塑性等特點(diǎn)，小學(xué)欣賞課必須在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，并積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的欣賞水平。四、動(dòng)心體驗(yàn)動(dòng)心體驗(yàn)是對(duì)作品造型、構(gòu)圖、線條、色彩韻味等進(jìn)行體驗(yàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫過(guò)程圖等。我們欣賞肖像藝術(shù)就要特別注意藝術(shù)家是如何把二者統(tǒng)一起來(lái)的。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 畢加索的人物肖像畫(huà)現(xiàn)代版的《蒙娜 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。四、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？五、小結(jié)