人文素養(yǎng)小議(存儲版)
【正文】 如果學生養(yǎng)成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負建設社會重任呢？所以說應該加強教師的思想道德修養(yǎng)，其次建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿于大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，并設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。比請一些文化表演要好得多！類似這樣的活動應多開展，這將對我們當代大學生的影響有深遠的意義。明確了大學生人文素質建設的主要內容。它與兒童的自我道德認知和評價是分不開的。教師對人類社會的作用是文化的傳承、體現和創(chuàng)新。“教師的人文素養(yǎng)” 就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養(yǎng)。學生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學活動中，直接與間接地影響著學生的人格完善。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學生，了解和把握學生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學生產生情感的內驅力，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚，真正學會自我學習，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎。一個教師自身人文素質的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實踐。教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚，讀書，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。作為一個教師，更應該確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質，實現自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。當今的教師應該牢固樹立“終身學習”的理念。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實施的關鍵?？傊岣咦约旱娜宋乃仞B(yǎng)，教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。只有有所思，才能有所悟，有所得。倡導學生的閱讀，我們教師首先應該自覺地投入到積極的閱讀活動中去。我們處在知識經濟的時代，讀書學習已經成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現代人的精神食糧。多讀書，讀好書。教師獨特的教學風格集中反映了教師的精神風貌，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識結構、能力水平、認知策略、對學生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。三、教師的人文素養(yǎng)影響著學生學習動機與效果學生的學習動機，往往表現的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。陶行知說過，真教育是心心相印的活動。身教雖然只是在潛移默化中進行，但作用卻是異常巨大的。無論是對于社會還是對于個人來說,人文精神都是非常重要而且不可缺少的。兩者間的一致性程度越高，說明人的自我評價越適當，能力就越強，反之則越弱。在摸清大學人文素質狀況，研究其形成特點和發(fā)展規(guī)律的基礎上，以便更好規(guī)劃和確定大學階段人文教育的內容和方法。特別是我國最近發(fā)生的“抗旱保糧”及一些災難，對我國經濟的發(fā)展帶來很大的影響，在這非常時期涌現出來的舍己為人的先進事跡，很值得我們當代大學生去學習。所以對人文素質教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養(yǎng)，又怎樣加強學生的道德修養(yǎng)呢？現在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，臺上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。所以大學不能將人文教育擺在課堂上，要讓他充滿校園。談何建設國家，創(chuàng)造價值。在大學生進入大學校園以前，只是在小學經歷的映像不深的思想道德教育，而初中和高中都在中考及高考的逼迫下而把這類課當做考試科目來學習，看報道說由于就業(yè)壓力越來愈重，學習文化要從娃娃抓起，現在小孩思想課面臨危機！不過他們放棄道德培養(yǎng)后換來的就業(yè)率是否可靠呢？反正我不太相信他們能就業(yè)，我也慶幸我小學時學過幾年道德課，不然這論文沒法寫了。良好的師生關系對學生的學習和成長有很大影響。一個教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒有良好的道德修養(yǎng)和專業(yè)知識素養(yǎng)，那么他的形象是不可想象的。即教師應有良好的衛(wèi)生習慣，教師的穿著要整潔、樸素，不必入時，但必須得體。孟子繼承了孔子的思想，也強調義的重要性。這種“個體差異”主要是強調充分發(fā)揮學生個人的天性、優(yōu)點以及創(chuàng)新性等
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