【正文】 有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握）教學(xué)例7。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。教學(xué)難點(diǎn)能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。生2：我買了一寺釣魚(yú)的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。??????????師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。教學(xué)例8。（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。從“識(shí)字5”到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你從諺語(yǔ)中讀懂了什么？交流展示：說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思，可舉例，也可用圖表示。教學(xué)重點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程： 朗讀、寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn) 圖片，生字卡片朗讀、寫(xiě)字一、鞏固生字１、玩“找朋友”游戲，給生字找相應(yīng)的讀音。并注意幾個(gè)難寫(xiě)的地方。教學(xué)難點(diǎn)：從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂(lè)。過(guò)渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開(kāi)課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？３、指名回答。（練習(xí)擴(kuò)詞）過(guò)渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來(lái)嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）四、理解詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言１、理解詞語(yǔ)意思重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思（１）課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。出示“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好吃的蘋(píng)果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字１、讀詞語(yǔ)。１、觀察在田字格中的位置。文中，小刺猬與小獾相處融洽，富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀ｔǔ。抓住“小聲、行嗎、吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。讀、悟第五自然段（1）說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉的來(lái)歷。２、分小組練習(xí)表情朗讀課文。教學(xué)反思：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)生讀文三遍，課上在問(wèn)學(xué)生讀出了什么時(shí)，可是學(xué)生們不知道怎么回。這方面要再加訓(xùn)練。師：看大家讀得那么認(rèn)真，老師都想要考考大家了，（出示生詞），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（請(qǐng)學(xué)生起立讀詞，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。師：剛剛我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我們這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)??？（出示寫(xiě)有“小熊”和“松鼠”的卡片，貼于黑板）師邊畫(huà)邊說(shuō)：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，潺潺的溪水不斷地從山上流下來(lái)，聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生貼對(duì)了）能告訴大家你為什么這樣貼嗎？（讀一讀第一自然段）預(yù)設(shè)二：（學(xué)生貼得有錯(cuò)誤）其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？（有不同意的請(qǐng)他上來(lái)貼）為什么這樣貼呢？2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。出示句子，鞏固練習(xí)風(fēng)箏（）?。ǎǎ┑搅嗽贫淅?。）①（出示課文插圖）師：小松鼠們，你們?yōu)槭裁匆耙话炎プ★L(fēng)箏的線”呢？期盼了這么久，看到風(fēng)箏后，你在想什么呢？（指明生說(shuō)）②師過(guò)渡：是啊，小松鼠終于收到小熊的禮物了，他知道小熊也樂(lè)意教他這個(gè)朋友了，他以后再也不會(huì)寂寞了，你看小松鼠也（樂(lè)壞了），讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小松鼠吧，自己讀讀第5自然段。（生書(shū)寫(xiě)）（完成后同桌評(píng)價(jià)）七、課堂小結(jié)可是有一天，他們之間的幸福卻被打破了，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船，這是怎么回事呢？小熊和松鼠之間的故事還會(huì)怎么發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)聽(tīng)下去。任意選擇一詞，說(shuō)話。教學(xué)反思：教學(xué)中生字呈現(xiàn)的方式多樣，學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣非常濃厚。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。你從課文哪句話中找到的？出示：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。齊讀這句話，每個(gè)動(dòng)物自己習(xí)慣的方式是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找課文中競(jìng)選萬(wàn)獸之王的那三個(gè)小動(dòng)物的生活方式。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。不足之處：在進(jìn)行角色體驗(yàn)的時(shí)候，有點(diǎn)脫離文本，因?yàn)樾∨笥褜?duì)課文內(nèi)容還不是很了解，就直接開(kāi)始讓他們談自己的感受，要求有點(diǎn)過(guò)高。（2）學(xué)生先書(shū)空，后描紅、臨寫(xiě)。，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧！（自己試試）（指）三、學(xué)習(xí)生字詞：小黑板出示生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。自己在抄寫(xiě)本上也端端正正地寫(xiě)兩個(gè)。我們就帶著這種高興的心情一起來(lái)讀讀第3自然段。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（課件出示小詩(shī)，單個(gè)讀小詩(shī)，齊讀小詩(shī)。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（課件出示課題《紙船和風(fēng)箏》二、初讀課文師：紙船和風(fēng)箏會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本92頁(yè)，大聲地讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。看來(lái)孩子們已經(jīng)能夠注意到提示語(yǔ)的作用。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。二、朗讀總結(jié)課文。（5）教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。（先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽(tīng)老師范讀，模仿讀）讀、悟第二至四自然段（1）自讀課文，數(shù)數(shù)兩個(gè)人共有幾次對(duì)話，用橫線劃出李麗的問(wèn)話，用曲線畫(huà)出林園園回答的話。指名朗讀課文，正音。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、課外拓展，總結(jié)全文１、師小結(jié) ：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來(lái)，稱贊有著無(wú)窮的力量，小朋友，你能也來(lái)稱贊稱贊別人嗎？２、拓展練習(xí)。（按自己最喜歡的方式讀）（３）詞語(yǔ)訓(xùn)練。Ａ、采蘑菇。二、初讀課文，整體感知 １、播放課件，生聽(tīng)故事。會(huì)寫(xiě)“采、背”等八個(gè)字２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字１、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，有什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)好？ ２、交流，討論說(shuō)一說(shuō)。圖片，生字卡片第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。指名讀，讀通順。識(shí)字五教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。溝通、交流、合作、對(duì)話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心。（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角試試看。學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正?？谒恪Ｉ?：我覺(jué)得做一名售貨員真不容易。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？（學(xué)生口答）二、參與其中、主動(dòng)探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)。出示例6掛圖。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的關(guān)系。2．使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：提問(wèn)題、解決問(wèn)題中的2人合作：一人提問(wèn)題并記錄，一人解答寫(xiě)算式，然后交換。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及圖形的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說(shuō)，急著找方法。（2課時(shí)）本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹(shù)立自信心。在合作學(xué)習(xí)中僅僅充分交流是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生彼此溝通和相互理解。對(duì)于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語(yǔ)言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后把評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評(píng)價(jià)，在爭(zhēng)辯的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。2．走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。八、指名匯報(bào)60頁(yè)第一題的計(jì)算結(jié)果，注意分析錯(cuò)誤原因。說(shuō)全信息。八、獨(dú)立完成64頁(yè)練一練第1題后相互交流。跳繩（教材63～64頁(yè)）上課時(shí)間：八、仔細(xì)閱讀第63頁(yè)上面的情境圖。三、指名用小棒演示講解過(guò)程。九、第3題獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。（分清條件和問(wèn)題）劃出重點(diǎn)字。解：小結(jié)：做這類題要在細(xì)心看圖的基礎(chǔ)上，弄清圖意，提出問(wèn)題，并結(jié)合加、減法含義正確解答提出的問(wèn)題。求蘑菇總數(shù)，用加法計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 【情景導(dǎo)入】師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9的加、減法，現(xiàn)在老師有一組口算題，老師出算式，全班說(shuō)得數(shù)。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】練習(xí)十一的第5~14題。師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽(tīng)。（2）闖第二關(guān)：9的加減法。）學(xué)生匯報(bào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備課件、相關(guān)圖片?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和9的認(rèn)識(shí)。師：7和1生：組成8，??教學(xué)8，9的寫(xiě)法。然后，給左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物下面畫(huà)上★。)教學(xué)比較9的大小?？磥?lái)8和9就在我們身邊，比如說(shuō)《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開(kāi)始，螃蟹有8條腿，說(shuō)說(shuō)你們課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)。注意要按一定順序數(shù)(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息? 集體交流，歸納。開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。完成第47頁(yè)“做一做”。（1）先出示荷葉上的7只青蛙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后向右抽拉邊上的2只，(表示跳入水中的2只)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在這幅圖表示什么意思?(荷葉上原來(lái)有7只青蛙，跳進(jìn)水里2只，荷葉上剩下幾只青蛙?)(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意。(在兩群小兔下面畫(huà)一個(gè)大括號(hào)再在括號(hào)下面寫(xiě)“?”)這叫括號(hào)，表示把兩群小兔合起來(lái)，(做手勢(shì))這叫問(wèn)號(hào)，表示多少或幾?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確識(shí)圖，知道括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的數(shù)。采用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算5+2+773+63。小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，可以列出兩個(gè)減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。小結(jié)：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。這節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)6和7的加減法。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能根據(jù)一幅圖出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)。請(qǐng)小朋友拿出自己喜歡的顏色，給課本41頁(yè)的圓形涂色，要求每行涂色的個(gè)數(shù)不一樣，有幾種涂法，每涂一種寫(xiě)出一個(gè)6的分成.(同桌同學(xué)互相配合，一人涂色，一人寫(xiě)出分成)學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)： 師生互讀6的分成和組成 學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)： 幫助學(xué)生記憶6的分成，提問(wèn)：你們覺(jué)得怎樣記住6的分成比較快(記住一種，想到另一種)？ 做游戲幫助記憶。(1)先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。)思考：7()，()讓學(xué)生在自己的尺子上找一找7的順序。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：6）椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：7）（5）點(diǎn)題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)新朋友?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰(shuí)？誰(shuí)在2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？全體學(xué)生舉卡片揭示謎底。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生去感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。為此，如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法，讓他們?cè)谝院蟮挠?jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。6~10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫(xiě)數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。單元教學(xué)指導(dǎo)加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。充分地發(fā)揮主題圖的作用。二是采取切實(shí)有效的措施（如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過(guò)程變成一種活動(dòng)過(guò)程等），引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過(guò)程。在這些內(nèi)容中教材通過(guò)具體畫(huà)面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用大括?hào)“”表示總數(shù)（或表示把兩部分合起來(lái)），用問(wèn)號(hào)“？”表示所要求的問(wèn)題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問(wèn)題。了解7在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會(huì)7的序數(shù)意義。（1）出示主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6和7?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看7可以怎樣分，學(xué)生四人小組合作，—人拿出7個(gè)擺成兩部分，其他三個(gè)小朋友討論寫(xiě)出7的分成，學(xué)生匯報(bào)。三、課堂小結(jié)提問(wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你有哪些收獲？你還想了解什么？小結(jié)：認(rèn)識(shí)了6和7，知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握了6和7的組成?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法計(jì)算方法。)(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)挠蚁蜃罂?，想一想，你能用另外一個(gè)算式表示嗎? 列式：1+5=6 為