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人教版一年級數(shù)學第五單元教案(存儲版)

2024-11-04 17:12上一頁面

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【正文】 有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)師:人民幣的單位有元、角、分。教學過程一、復習。(這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了,怎么讀、寫不需要學生掌握)教學例7。第1題學生獨立完成,說給同桌的同學聽,你是怎么想的。教學難點能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。生2:我買了一寺釣魚的東西,它的價錢是8元,給他10元錢,找了我2元錢。??????????師:回家后,請用你學到的知識,去幫爸爸媽媽購物吧。教學例8。(2)出20元,要買的東西10元,應找回10元。(2)如果買一把尺子,應找回()角。從“識字5”到課文,到語文園地,從團結起來力量大,到相互稱贊、學會欣賞別人,到互相幫助、和諧相處,尊重別人的生活方式,處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。小組合作學習,說說你從諺語中讀懂了什么?交流展示:說說諺語的意思,可舉例,也可用圖表示。教學重點 課前準備 教學過程: 朗讀、寫字 教學難點 圖片,生字卡片朗讀、寫字一、鞏固生字1、玩“找朋友”游戲,給生字找相應的讀音。并注意幾個難寫的地方。教學難點:從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。過渡:你喜歡這個故事嗎?它就在我們的課文中,打開課本把它讀一讀,遇上不認識的字怎么辦呢?3、指名回答。(練習擴詞)過渡:大家可真了不起,生字學得這么好,如果這些生字回到課文中,你們還能流利地讀出來嗎?(分小組接讀課文,要求讀得正確流利)四、理解詞語,積累語言1、理解詞語意思重點指導“泄氣”的意思(1)課件出示“在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。出示“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好吃的蘋果。第二課時一、復習學過的生字1、讀詞語。1、觀察在田字格中的位置。文中,小刺猬與小獾相處融洽,富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。懂得人與人之間應該互相幫助。讀音指導重點:“術、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ。抓住“小聲、行嗎、吞吞吐吐”這幾個關鍵詞語,先讓學生自己體會兩人說話時的不同語氣。讀、悟第五自然段(1)說說:樹葉的來歷。2、分小組練習表情朗讀課文。教學反思:我在預習的時候要學生讀文三遍,課上在問學生讀出了什么時,可是學生們不知道怎么回。這方面要再加訓練。師:看大家讀得那么認真,老師都想要考考大家了,(出示生詞),誰愿意來讀一讀?(請學生起立讀詞,出現(xiàn)問題及時糾正。師:剛剛我們已經(jīng)讀過課文了,現(xiàn)在誰來告訴我們這個故事的主人公是誰啊?(出示寫有“小熊”和“松鼠”的卡片,貼于黑板)師邊畫邊說:小熊和松鼠就住在這座高高的山上,山上還有一條小溪,潺潺的溪水不斷地從山上流下來,聽說松鼠和小熊就把家建在了這里,下面請大家讀讀第一自然段,看看他們的家分別建在山的哪里呢? 師:誰愿意上來貼一貼?預設一:(學生貼對了)能告訴大家你為什么這樣貼嗎?(讀一讀第一自然段)預設二:(學生貼得有錯誤)其他同學都同意把房子貼在這里嗎?(有不同意的請他上來貼)為什么這樣貼呢?2.學習第二至六自然段。出示句子,鞏固練習風箏()?。ǎ?,()到了云朵里。)①(出示課文插圖)師:小松鼠們,你們?yōu)槭裁匆耙话炎プ★L箏的線”呢?期盼了這么久,看到風箏后,你在想什么呢?(指明生說)②師過渡:是啊,小松鼠終于收到小熊的禮物了,他知道小熊也樂意教他這個朋友了,他以后再也不會寂寞了,你看小松鼠也(樂壞了),讓我們也來當當快樂的小松鼠吧,自己讀讀第5自然段。(生書寫)(完成后同桌評價)七、課堂小結可是有一天,他們之間的幸福卻被打破了,他們倆為了一點小事吵了一架,山頂上再也看不見飄揚的風箏,小溪里再也看不見漂流的紙船,這是怎么回事呢?小熊和松鼠之間的故事還會怎么發(fā)展呢?我們下節(jié)課繼續(xù)聽下去。任意選擇一詞,說話。教學反思:教學中生字呈現(xiàn)的方式多樣,學生對識字的興趣非常濃厚。,了解課文內容,能用自己的話講故事。懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。你從課文哪句話中找到的?出示:從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事。齊讀這句話,每個動物自己習慣的方式是怎樣的呢?請小朋友再細細讀讀課文,找找課文中競選萬獸之王的那三個小動物的生活方式。第一課時教學目標:認識9個生字,會寫2個生字。不足之處:在進行角色體驗的時候,有點脫離文本,因為小朋友對課文內容還不是很了解,就直接開始讓他們談自己的感受,要求有點過高。(2)學生先書空,后描紅、臨寫。,小朋友,其實內心最深的感受是不好用語言來表達的,下面,就讓我們把深刻的感受,不同的心情通過讀來表達出來吧?。ㄗ约涸囋嚕ㄖ福┤?、學習生字詞:小黑板出示生詞,開火車認讀。自己在抄寫本上也端端正正地寫兩個。我們就帶著這種高興的心情一起來讀讀第3自然段。風箏乘著風,飄呀飄,飄到松鼠的家門口。(課件出示小詩,單個讀小詩,齊讀小詩。二、教學時間:2課時三、教學準備:課件四、教學過程:第一課時一、導入新課師:今天我們來學習第二十課,誰來讀課題?(課件出示課題《紙船和風箏》二、初讀課文師:紙船和風箏會給我們帶來一個怎樣的故事呢?請同學們輕輕地打開書本92頁,大聲地讀一讀課文,邊讀邊標出自然段,注意讀準字音,讀通課文,遇到難讀的句子可以多讀幾遍??磥砗⒆觽円呀?jīng)能夠注意到提示語的作用。寫竹字頭時,應避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。二、朗讀總結課文。(5)教師引讀李麗與林園園的對話。(先讓學生結合自己的生活體驗,體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情,再聽老師范讀,模仿讀)讀、悟第二至四自然段(1)自讀課文,數(shù)數(shù)兩個人共有幾次對話,用橫線劃出李麗的問話,用曲線畫出林園園回答的話。指名朗讀課文,正音。會寫10個字。四、學生朗讀課文,再分小組演一演。三、指導書寫。六、課外拓展,總結全文1、師小結 :小朋友,小刺猬對小獾的稱贊有了自信,小獾對小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞,看來,稱贊有著無窮的力量,小朋友,你能也來稱贊稱贊別人嗎?2、拓展練習。(按自己最喜歡的方式讀)(3)詞語訓練。A、采蘑菇。二、初讀課文,整體感知 1、播放課件,生聽故事。會寫“采、背”等八個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。三、指導寫字1、學生自主、合作學習,討論怎樣記住要寫的八個字,有什么特點?怎樣寫好? 2、交流,討論說一說。圖片,生字卡片第二課時教學目標會寫8個字。指名讀,讀通順。識字五教學目標認識10個生字。溝通、交流、合作、對話、分享、團隊精神,這些觀念漸漸深入人心。(2)“買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學討論一下如何列式計算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學生回答板書:3角+2角+6角=11角=1元1角(3)搶答比賽:付給售貨員2元錢買以上3種物品,應找回多少錢? 2元—1元1角=20角—11角=9角試試看。學生獨立填,再指名說說你是怎么想的,集體訂正。口算。生4:我覺得做一名售貨員真不容易。生讀:我有5元錢,應找我????師:喲!小叮當遇到難題了,誰來幫他算一算?(學生口答)二、參與其中、主動探究師:你們真聰明,這么快就幫小叮當解決了難題。通過本節(jié)課的學習,讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性,同時掌握最基本的人民幣的計算方法。三、鞏固練習。出示例6掛圖。教學難點初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。教學難點元、角、分之間的關系。2.使小組合作學習更具實效性雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設計了小組的分工協(xié)作,如:提問題、解決問題中的2人合作:一人提問題并記錄,一人解答寫算式,然后交換。如:設計獎杯這一環(huán)節(jié),看似美術課,其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數(shù)學知識。正是這樣,學生討論的氣氛高漲,個個都搶著說,急著找方法。(2課時)本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性,抓住其心理特征,激發(fā)興趣,調動積極性,樹立自信心。在合作學習中僅僅充分交流是不夠的,還要引導學生彼此溝通和相互理解。對于學生正確的答案教師先是不置可否,盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解,然后把評價的權力和機會交給所有的學生,引導學生進行公正的互相評價,在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤,使所有的人都知道錯誤如何避免,并提出建議,選擇合理算法。2.走進學生的心靈,與學生真心交流。八、指名匯報60頁第一題的計算結果,注意分析錯誤原因。說全信息。八、獨立完成64頁練一練第1題后相互交流。跳繩(教材63~64頁)上課時間:八、仔細閱讀第63頁上面的情境圖。三、指名用小棒演示講解過程。九、第3題獨立完成后小組內交流。(分清條件和問題)劃出重點字。解:小結:做這類題要在細心看圖的基礎上,弄清圖意,提出問題,并結合加、減法含義正確解答提出的問題。求蘑菇總數(shù),用加法計算。【教學準備】 課件 【情景導入】師:前面我們已經(jīng)學習了9的加、減法,現(xiàn)在老師有一組口算題,老師出算式,全班說得數(shù)?!菊n堂小結】提問:這節(jié)課你有什么收獲? 【課后作業(yè)】練習十一的第5~14題。師:請你挑一道自己喜歡的算式,說說你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽。(2)闖第二關:9的加減法。)學生匯報?!窘虒W準備】老師準備課件、相關圖片?!菊n堂小結】提問:這節(jié)課你學會了什么?還有什么問題?小結:這節(jié)課我們學習了8和9的認識。師:7和1生:組成8,??教學8,9的寫法。然后,給左邊的8只小動物圈起來,給從左邊數(shù)的第8只小動物下面畫上★。)教學比較9的大小??磥?和9就在我們身邊,比如說《動漫世界》8點開始,螃蟹有8條腿,說說你們課前收集的關于8和9的數(shù)據(jù)。注意要按一定順序數(shù)(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結果)師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)學信息? 集體交流,歸納。開拓思維,培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。完成第47頁“做一做”。(1)先出示荷葉上的7只青蛙,讓學生數(shù)一數(shù),然后向右抽拉邊上的2只,(表示跳入水中的2只)讓學生說一說現(xiàn)在這幅圖表示什么意思?(荷葉上原來有7只青蛙,跳進水里2只,荷葉上剩下幾只青蛙?)(2)引導學生說明圖意。(在兩群小兔下面畫一個大括號再在括號下面寫“?”)這叫括號,表示把兩群小兔合起來,(做手勢)這叫問號,表示多少或幾?!局攸c難點】正確識圖,知道括號和問號所表示的意義。(2)讓學生說一說自己在生活中見到的數(shù)。采用同樣方法引導學生計算5+2+773+63。小結:從小圓片圖中,我們知道從總數(shù)里去掉一部分,求另一部分,可以列出兩個減法算式:從總數(shù)里去掉左邊的部分,就得到右邊的部分;從總數(shù)里去掉右邊的部分,就可以得到左邊的部分。小結:從這幅圖中,我們知道一幅圖可以列出兩個加法算式,在加法算式中,相加的兩個數(shù)調換位置,得數(shù)不變。這節(jié)課,我們進一步學習6和7的加減法。【教學目標】使學生能根據(jù)一幅圖出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。師:小朋友們,現(xiàn)在我們一起來做個游戲,請7個小朋友上來。請小朋友拿出自己喜歡的顏色,給課本41頁的圓形涂色,要求每行涂色的個數(shù)不一樣,有幾種涂法,每涂一種寫出一個6的分成.(同桌同學互相配合,一人涂色,一人寫出分成)學生匯報,老師板書: 師生互讀6的分成和組成 學生匯報,老師板書: 幫助學生記憶6的分成,提問:你們覺得怎樣記住6的分成比較快(記住一種,想到另一種)? 做游戲幫助記憶。(1)先讓學生分清左和右,找準起點。)思考:7(),()讓學生在自己的尺子上找一找7的順序。桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(板書:6)椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示?(板書:7)(5)點題:今天我們就來認識6和7這兩個新朋友?!窘虒W過程】一、情景導入猜數(shù):比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰?誰在2和4的中間?比4多1的數(shù)字是幾?比5小1的數(shù)字是幾?全體學生舉卡片揭示謎底。教學時除用好這些材料外,還要注意充分挖掘其他內容中有關學數(shù)學、用數(shù)學的資源,并引導學生去感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。為此,如果部分學生不采用教材介紹的方法計算,而用數(shù)數(shù)的方法計算10以內的加減法,讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。6~10各數(shù),教材都是按照數(shù)數(shù)→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。單元教學指導加強操作和觀察活動。使學生進一步認識“>”、“<”、“=”的含義,知道用這些符號來表示數(shù)的大小。使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。充分地發(fā)揮主題圖的作用。二是采取切實有效的措施(如創(chuàng)設恰當?shù)那榫嘲褜W習過程變成一種活動過程等),引導學生積極主動地參與數(shù)概念的學習活動,讓他們全面感受數(shù)概念的形成過程。在這些內容中教材通過具體畫面創(chuàng)設恰當?shù)那榫常么罄ㄌ枴啊北硎究倲?shù)(或表示把兩部分合起來),用問號“?”表示所要求的問題,讓學生自己選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鏊蟮膯栴}。了解7在自然數(shù)中的排列順序,會比較相鄰兩數(shù)的大小,初步體會7的序數(shù)意義。(1)出示主題圖:教室里,同學們正在大掃除。教學數(shù)的順序和比較大小。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內數(shù)的順序。指導書寫6和7?,F(xiàn)在我們一起來看看7可以怎樣分,學生四人小組合作,—人拿出7個擺成兩部分,其他三個小朋友討論寫出7的分成,學生匯報。三、課堂小結提問:今天我們認識了誰?你有哪些收獲?你還想了解什么?小結:認識了6和7,知道了7以內數(shù)的順序和大小,掌握了6和7的組成?!局攸c難點】掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法計算方法。)(2)請同學們再從右向左看,想一想,你能用另外一個算式表示嗎? 列式:1+5=6 為
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