世界一流大學與科研機構學科競爭力評價研究報告(存儲版)
【正文】 建設世界一流大學的可能性：世界科教中心的轉移與一流大學集群的崛起千年歷史看百年。每一個國家的科學興盛期為80年左右。改革開放30年來，隨著現(xiàn)代生產方式的引入，中國經(jīng)濟迅速崛起。其中，柏林大學的模式傳遍全世界，德國高等教育稱雄世界100年。世界一流大學是具有世界一流師資并擁有自由精神等特征的大學。”這些看法主要基于對美國一流大學目前現(xiàn)狀的借鑒，但忽視了高等教育發(fā)展的歷史性和規(guī)律性。面向建設創(chuàng)新型國家和社會主義小康社會的宏偉目標，我們可以預見：未來十年，甚至幾十年，是中國充滿機遇與挑戰(zhàn)的大發(fā)展、大變革時期；中國必然是世界上發(fā)展最快、最具活力的國家。我們一定要有信心、下決心做出有國際影響力和競爭力的事情。另一方面，在當前特定歷史條件下，師資的結構性不平衡問題具有極端重要性。人才，特別是一流人才、領軍人才，是沖擊世界一流大學最重要、最關鍵、最寶貴的戰(zhàn)略資源。面向未來，我們進入了創(chuàng)建世界一流大學的關鍵時期和攻堅階段，需要我們更加具有國際視野，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，自己發(fā)現(xiàn)、凝練和解決制約中國未來經(jīng)濟社會發(fā)展的根本性的科學和技術問題；需要我們自己研究和解決影響中華民族發(fā)展和人類進步的人文社會科學重大理論問題；需要我們自己探索和走出一條創(chuàng)建一流的獨特道路。衡量世界一流只能有一個標準，也就是世界一流大學必須能夠引領經(jīng)濟社會的發(fā)展和人類文明的進步。一、發(fā)展路徑的挑戰(zhàn)：中國特色與世界水平的統(tǒng)一當前，在學校發(fā)展中有些教師感到很困惑：“按目前的評價體系，奔國內一流的方向就成不了世界一流，奔世界一流就成不了國內一流，如何選擇為好？”。華中科技大學作為國家重點支持的一流研究型大學，在未來的2030年間，只要志存高遠、戰(zhàn)略得當，極有可能進入全球大學體系的前100強，躋身世界一流大學的行列。其中，博洛尼亞大學、帕多瓦大學是當時歐洲最富盛名的大學。一個國家高等教育興隆周期越長，科技興隆的周期也越長。而保持這一比例的時間，謂之“科學興隆周期”?！睘榱寺鋵嵾@一戰(zhàn)略，教育部啟動了“985”工程。另外從 我們提供的數(shù)據(jù)中可分析出世界一流大學的國別分布，使每個國家在整體上對自己國家的科研競爭力有所了解，從而在國民經(jīng)濟預算分配上進行適當?shù)恼{節(jié)，并制定 切實可行的促進本國科技進步和發(fā)展的政策。第四，為青年學子提供詳細深入的出國留學咨詢報告。第二，為政府管理部門的科學管理和決策提供定量依據(jù)。江澤民同志在慶祝北京大學建校一百周年大會的講話中提出“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我們要有若干所世界先進水平的一流大學”，并第一次從教育質量的角度全面提出了一流大學辦學的目標和評價標準：（1）培養(yǎng)一流的人才；（2）創(chuàng)造一流的科研成果；（3）提供一流的社會服務?！妒澜缫涣鞔髮W與科研機構學科競爭力評價研究報告(20112012)》不僅公布了3類（世界一流大學科研競爭力排行榜（2011）、世界一流大學與科研機構學科競爭力排行榜（分22個學科）、世界一流大學科研競爭力基本指標排行榜（分7個基本指標）（2011）共30個排行榜，而且對同等檔次的高校進行橫向的比較分析，對2009年、2011年的評價結果進行縱向的比較分析，并且對評價結果和比較分析結果進行思考，客觀分析中國高校在世界上所處的位置，從國家、機構和學科建設等不同角度提出加快建設世界一流大學的對策建議。為一流大學建設發(fā)展提供定位信息，為廣大學子出國深造提供擇校指南，為高等教育創(chuàng)新進步提供數(shù)據(jù)保障，為政府部門管理決策提供定量依據(jù)?，F(xiàn)任武漢大學教授、博士生導師，中國科學評價研究中心主任，享受國務院政府特殊津貼。尤其是把“建成若干世界一流的科研院所和大學以及具
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1