【正文】 大力做好宣傳工作，積極組織全校教師以飽滿的熱情參與上級教育部門組織的各級各類教學(xué)技能競賽活動(dòng)，盡可能的讓更多的教師能有機(jī)會(huì)到外面去上一堂優(yōu)質(zhì)課、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，能有更多的人拿獎(jiǎng)。2018年3月第三篇：2012—2013學(xué)第二學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃堰口鎮(zhèn)中心學(xué)校2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局文件精神，全面貫徹黨的教育方針，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，積極開展校本培訓(xùn)，針對我校班額大、教研工作起步低的校情為出發(fā)點(diǎn)，開展校本課題研究，堅(jiān)持以構(gòu)建“高效課堂”為主線，堅(jiān)持“課題回歸校本、科研走進(jìn)課堂”的方向，讓課題研究服務(wù)教學(xué)，通過扎實(shí)的校本教研活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的突出問題和制約我校教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。（2）語文、數(shù)學(xué)教研組根據(jù)自身教學(xué)面臨的實(shí)際困難各確定一個(gè)校級教研課題，以展示課、公開課為載體，實(shí)施課題研究，堅(jiān)持“課題回歸校本、科研走進(jìn)課堂”的方向，讓課題研究服務(wù)教學(xué)，通過扎實(shí)的校本教研活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的突出問題和制約我校教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。一、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性?；顒?dòng)過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全組成員都應(yīng)積極參與，充分發(fā)表見解，做好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。根據(jù)教學(xué)實(shí)錄，查找本節(jié)課的得與失，寫出教學(xué)分析報(bào)告（教學(xué)反思），將評選出優(yōu)秀教學(xué)分析或教學(xué)反思，由各教研組集體討論評選。示范課代表我校的教學(xué)風(fēng)格和水平。四、進(jìn)一步做好課題研究，提高教師科研意識和能力。（各教研組）。（學(xué)校教研室）六月份：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。（2）聽課：A、堅(jiān)持每周向不同學(xué)科老師聽一次課，及時(shí)交流，及時(shí)改進(jìn)，做好聽課記錄。三、具體工作備課及聽課（1）備課是課堂教學(xué)的前奏，組織教師結(jié)合班級情況，自己構(gòu)思設(shè)計(jì)教案，教案要體現(xiàn)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和實(shí)效性。（學(xué)校教研室）五月份：新教師匯報(bào)課活動(dòng)。各班開設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程，一、二年級開設(shè)“弟子規(guī)”誦讀課，三、四年級開設(shè)“國內(nèi)精美文章”誦讀課，五、六年級開設(shè)“國內(nèi)外精美文章”誦讀課。為了便于期末對各項(xiàng)優(yōu)秀的評選，教研室對聽課情況、備課情況、作業(yè)情況、教研活動(dòng)情況等以教研組為單位量化統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布。每學(xué)期第一個(gè)月開展公開課活動(dòng)，由在本校工作滿三年及以上的教師主講。二、進(jìn)一步做好教科研工作，提高教師科研意識和能力。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息、集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。（2）通過走出去的方式，積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，積極參加各級教育、教研部門組織的培訓(xùn)交流活動(dòng)；通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來校講座、引領(lǐng)。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。（1）充分發(fā)揮學(xué)科學(xué)科教研組的校本教研作用，以教研組為單位，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)對校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量的保證就是我們學(xué)校給學(xué)生提供什么樣的課程，因此，學(xué)科課程建設(shè)是我們今后研究探索的主題和工作重點(diǎn)之一，將本著重基礎(chǔ)、重能力、揚(yáng)特長、促發(fā)展的學(xué)科建設(shè)思想，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)執(zhí)行上學(xué)期的政策，一學(xué)期內(nèi)每位教師必須上一堂公開課，組內(nèi)教師必須參加，其余教師選擇參加，聽課結(jié)束后必須在組內(nèi)進(jìn)行研討活動(dòng)，要規(guī)范評課程序，扎實(shí)評課，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新學(xué)期，學(xué)校將從“自我教育，自我管理”入手，規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。、期中、期末考試內(nèi)容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。組織復(fù)習(xí)觀摩課。組織教師教學(xué)論壇。教導(dǎo)處各教師135月8日至14日五年級數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討課。（學(xué)校不統(tǒng)一發(fā)材料）新教師專項(xiàng)考核：作一案例分析。各教師梁金友63月28日至4月3日檢查“作業(yè)規(guī)范管理方案”落實(shí)情況。通過科組計(jì)劃。（3）、作業(yè)要求學(xué)生認(rèn)真完成（本學(xué)期的作業(yè)檢查會(huì)特別注重學(xué)生的書寫質(zhì)量，教師對學(xué)生漢字、數(shù)字、的書寫要細(xì)心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。力求期末考試各級科“一分四率”能達(dá)到學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)。今學(xué)期，各科各任課老師要認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)、街和學(xué)校的培優(yōu)扶困工作意見，要樹立“轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更重要”的理念。老師必須做好課前準(zhǔn)備，提前3分鐘進(jìn)入教室（教師候課），教師候課對學(xué)生而言：一能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。（三）、“備課”包括：了解學(xué)生、解讀文本、設(shè)計(jì)學(xué)法等，并在此基礎(chǔ)上形成了完整的“教案”。一個(gè)“背”字，能使我們教師看到?jīng)]看到的，想到?jīng)]想到的，聽到?jīng)]聽到的，讀到?jīng)]讀到的。學(xué)校每周安排兩節(jié)課進(jìn)得科組活動(dòng)，以達(dá)到教離不開研，研離不開教，不斷提高教師的科研能力，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。練寫粉筆字要等新黑板到了才開始，也是第4周、第8周、第12周、第16周周五交到各教導(dǎo)處，共交4次，正副班任共用一塊黑板，兩面用。教師的教學(xué)基本功包括通用基本功和學(xué)科專業(yè)基本功：通用基本功的要求是練好“三字一畫”；學(xué)科專業(yè)基本功的要求“四能”即語文教師“能文”、數(shù)學(xué)教師“能做”、英語教師“能用”、綜合科教師“能演”。學(xué)校通過“三門課”（推門課、開門課、出門課）去評出學(xué)校的學(xué)科教學(xué)能手，己評出的教學(xué)能手要繼續(xù)努力，進(jìn)一步向著街道及區(qū)學(xué)科帶頭人的目標(biāo)邁進(jìn)。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生?；ù罅庾ズ卯厴I(yè)班工作。加強(qiáng)計(jì)劃、檢查、總結(jié)管理。二、目標(biāo)和任務(wù)：１、強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重實(shí)效，加強(qiáng)過程調(diào)控，抓好教學(xué)常規(guī)管理。抓好課堂教學(xué)主陣地，打造“趣、活、實(shí)”課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校采用集中與分散的形式組織教師學(xué)