三年級傳統(tǒng)文化上冊人之初人之初(存儲版)
【正文】 本善。多音字：jiāo(教書)；ji224。告訴李遷的父母：茍不教，性乃遷。五、小結：今天呢們跟誰交了朋友？（說說認識的生字）六、板書設計人之初獨體字：習、專 上下結構：貴、善左右結構：性、教、初 半包圍結構：遷、遠、近之 遠近第四篇：三字經(jīng)人之初教案第五小學特色課教案主備人：劉新梅教學內容：《三字經(jīng)》之《人之初》 教學目標：《三字經(jīng)》相關背景，激發(fā)學習興趣，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持教學重點：激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影教學難點：中國古代哲學思想對人性的理解。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。三才者，天地人，三光者，日月星。【原文】養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰 子不學非所宜幼不學老何為 【譯文】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。【原文】首孝弟次見聞知某數(shù)識某文 一而十十而百百而千千而萬 【譯文】一個人首先要學的是孝敬父母和友愛兄弟的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。第五篇：《人之初》教學設計識字8 人之初教科書分析：《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述教育和學習的重要性，以提高學習的自覺性。教學重點： 。齊讀。(“之、初”注音)。注意互相糾正讀音，做到讀準字音，不添字、不漏字。（3）說說你是怎樣記住它的？ 。(1)出示任務：朗讀課文，試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。所以，我們要認真、自覺地學習，虛心聆聽大人的教導。半包圍結構：近、遠。(1)觀察并說說“相”結構和占格。板書設計：。(3)學生描一個寫一個，評價。左右結構：相。人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。五、會認讀的字認字的初步評價 。三、學習會認讀的字：同學們讀的真有節(jié)奏!那么，這課的生字寶寶單獨跑出來，你能把它們都正確認讀嗎? ：(1)指讀，小老師帶讀。二、學習朗讀課文(一)借助漢語拼音讀準課文：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。請看老師板書課文題目。：在學習新的課文之前，我們先讀讀這些詞語?！爸钡?3個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語。四、鞏固： 誦讀新學的句子，試背誦。這是每個孝順父母的人都應該效仿和實行的。一次，孟子逃學，孟母就割斷織布機上的布來教子。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。建議同學們多讀、多理解、多運用它。（9）專：獨體字，翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。在做學問的人群中長大，會什么樣子呢？讀：性相近，習相遠?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”?！敖獭薄傲暋钡闹匾?，感受傳統(tǒng)文化的魅力。第三篇：人之初教學設計《人之初》教學設計（第一課時）教材分析：課文選自國學經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述教育和學習的重要性，以提高學習的自覺性。(師生)2．有關《三字經(jīng)》的圖片和視頻。（1）、同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報中質疑中，體會原文的含義。（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。）2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）3．聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。六、教學流程（一）簡介：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。第一篇：三年級傳統(tǒng)文化上冊人之初人之初人之初一、教學目標正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。五、教學模式三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）
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