黃果樹瀑布教案1(存儲版)
【正文】 進(jìn)黃果樹瀑布，請同學(xué)們帶著老師的兩個自讀要求今天讀課文：(1)自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。讀的非常有氣勢 課文中還有一些生字詞，我們一起來讀一讀 指名：縫隙，門的縫隙叫做門縫，樹的縫隙叫做樹隙，所以有的時候用縫 有的時候用隙 往下看：（生；沉醉 折疊 隔）這個詞拿掉耳朵旁還讀隔。（3）再往下看那“嘩嘩”的水聲，好像—— 千萬架織布機(jī)的大合奏變成織布聲，你聽過那個聲音嗎？描摹一下 咯吱咯吱的 好聽嗎？不好聽的 是噪音 但在這里作者聽出的卻是大合奏？為什么噪音在作者眼里就是大合奏，因為氣勢磅礴所以像大合奏因為那種氣勢，讓作者的情感發(fā)生了變化，人的情感發(fā)生了變化看到的事物也發(fā)生了變化。同樣是嘩嘩的水聲，在作者的耳朵里一會變成風(fēng)聲、織布機(jī)的聲音，雷聲。6 作者能聽到這樣的聲音，你聽到這嘩嘩的水聲，想象成什么？生：獅吼 鼓聲 潮水聲音 千軍萬馬的馬蹄聲 凱旋的鼓號聲 洪水聲 濤聲 體育場里什么聲音？（歡呼聲 掌聲 加油聲）請同學(xué)們把這嘩嘩的水聲寫下來，可以是雄渾的 可以寫兩個比喻，可以寫三個，我有一點要求，這種聲音是美的。當(dāng)然作者還有一種想象力，文字的表達(dá)力。同樣是人對音樂的感知是不一樣的。出示：那“嘩嘩”的水聲，好像——（好像）微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響（1）這種聲音變成了什么聲音？（生:微風(fēng)拂過樹梢）什么聲？這個聲音給人什么感覺？（生：輕柔）你來讀 這句話那個字最能表現(xiàn)微風(fēng)的輕柔。讀：“嘩嘩” 的水聲 似 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 像 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 如 織布機(jī)的大合奏10聲音有共同點 我們可以用比喻把他們連起來，好，那在我們已經(jīng)學(xué)過的課文中還有那些詞表示聲音很大 很響/(生：震耳欲聾 響徹云霄 聲如洪鐘 山崩地裂 山谷回應(yīng))這一系列詞都表示聲音大 我們要善于歸類 善于積累 明白了嗎？好 接下來看，剛才是形容水的聲音的 現(xiàn)在看這組詞10你讀（生：寬幅白練，一起讀：寬幅白練）這是形容瀑布（生：樣子）樣子的特點在于一個字：寬 多寬呢？101米的瀑布 氣勢怎樣？氣勢雄偉在于寬幅白練 第二個詞讀（生飛流直下，一起讀）我們學(xué)過望廬山瀑布吧，有一句詩叫（生：飛流直下三千尺 疑是銀河落九天）廬山瀑布的氣勢雄偉在于它的長，黃果樹瀑布的氣勢雄偉在于它的寬。2老師給大家?guī)砹艘欢吸S果樹瀑布的視頻，我們一起來欣賞。（板書：移步換景）這節(jié)課我們跟隨作者一起去聆聽、觀賞、感受了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀；還領(lǐng)悟了如何把景物寫生動的方法。師評價：壯美的瀑布，對每一個人都是一種陶冶；是一種美的享受。2．誰來讀一讀你與作者產(chǎn)生共鳴的句子？ 預(yù)設(shè)：A、瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。②泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。齊讀。）（一）聆聽瀑布我們先用耳朵來聆聽黃果樹瀑布的聲音，誰來讀讀描寫瀑布聲響的語句 A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。它先是侵入我的 耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最．．后，是震耳欲聾。課堂上，我們通過閱讀將大自然的杰作盡收眼底；課堂外，愿大家寄情山水中，去感受祖國錦繡河山的壯美?！边@一部分體會涼意，讀好即可。迅速瀏覽課文，找出描寫瀑布樣子的語句，放聲讀一讀。預(yù)設(shè)一“剛進(jìn)入天地間只存下一片喧囂的水聲。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該對具體的教學(xué)板塊作好設(shè)計，并反復(fù)推敲。[這一個教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在第二課時]三、學(xué)習(xí)生字同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴(kuò)詞。說說哪些字音容易讀錯，全班學(xué)生強(qiáng)化。板書：疊。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。喧囂，聲音雜亂，不清楚。完成讀一讀，再抄寫。情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。你能通過朗讀來讀出你的體會嗎？ 同學(xué)們真會讀書，抓住一個動詞，一處比喻就讀懂了作者的意思。這樣壯觀的瀑布直瀉而下，激起無數(shù)水花，形成了一道獨(dú)特的景觀（出示圖配文字將）指點：一個會讀書的人就要從文章中讀出一幅畫，一首詩。為什么用“灌滿”，而不是“充滿”？在大自然神奇魅力的熏陶下，人的胸襟開闊了。重點難點：學(xué)習(xí)作者使用多種感覺器官多角度描寫景物的方法。是激動還是驚恐，是快樂還是疼痛？ 明確：聽覺：聲音氣勢宏偉視覺：形態(tài)姿態(tài)優(yōu)美觸覺：因水打濕而表現(xiàn)出的那種酣暢淋漓的感受，痛快，喜悅之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題（這個“瀑”字左窄右寬，老師特別提示下面不是水字。那“像潮水般涌過”又是怎樣的聲音？誰來讀出這喧囂的瀑布聲?（2）指導(dǎo)朗讀。（板書：生動的比喻）女同學(xué)齊讀。B
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