【正文】 樣的人？請發(fā)表自己的意見。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。而無聲地離開，突出母親的謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子痛苦，讓兒子傷心?！皳酢弊钟玫煤?，好在哪里？“擋”，這是母親有意的動作，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生傷感痛苦甚至絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避?！局锌兼溄印恳弧ⅰ读缪蚰镜瘛贰澳侵涣缪蚰膬喝ダ?？”媽媽突然問我?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，我心里難過極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。（）爸爸說，羚羊木雕很貴重，是相對什么而言的?他忽略了的、更貴重的參照物是什么? 參考答案：哪兒去啦、突然把羚羊木雕說成羚羊?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。從信用方面，是父親友人失約在先；從禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④ ，兩個北京人捕獲了一頭梅花鹿?！毕铝杏锌赡茏钤缙穱L到熟食的古人類是（）18.“曩古之世，無君無臣，穿井而飲，耕田而食，日出而作，日落而息??”這是古書里講述我國遠(yuǎn)古生活情況的一段話，你覺得最符合這一生活狀態(tài)的原始居民是（），但不能等同于歷史史實。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”其中，“選賢與能”指的是我國古代的什么制度（）初中歷史試卷第2頁，共5頁二、材料解析題(本大題共8小題，)，為后人了解歷史提供寶貴的資料。或則呈人面，或則呈雙魚?！栋谆⑼ā凡牧隙?合力本（農(nóng)桑）業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身（免除徭役）。生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。學(xué)習(xí)關(guān)于重音、停連的知識，提示學(xué)生按正確的方法來朗讀課文?？梢酝ㄟ^朗讀、默讀、摘抄、評點、仿寫等方法進(jìn)行。三、品味課文精美的語言。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，體會各季節(jié)的雨的不同美感二、鞏固前兩課學(xué)習(xí)朗讀的成果，體會作者熱愛大自然的美好情感。同時，還要填補(bǔ)畫面中未寫明的內(nèi)容，即藝術(shù)空白。注意“初步”二字，不必求深，不要離開本課詩歌介紹太多知識，重在感受詩歌，激發(fā)興趣?！豆糯姼杷氖住方虒W(xué)目標(biāo)一、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開想象，感受詩歌。《雨的四季》教學(xué)目標(biāo)一、整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象，獲得美的享受。二、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法，體會景物描寫中融入的作者的感情。三、品味優(yōu)美語句，揣摩關(guān)鍵語句，積累語言。（1）在下列方框中填寫相應(yīng)的生產(chǎn)工具。閱讀下列材料，回答問題。材料一 古之人，皆食禽獸，至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足，于是神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民而作。（2）由圖得知，原始農(nóng)耕時代陶器主要有兩種，即 ______ 和 ______。袁隆平先生成功培育出優(yōu)質(zhì)雜交水稻，為人類解決“溫飽”問題做出了重大貢獻(xiàn)。以下與黃帝有關(guān)的是（）①傳說他造出了車船②他帶領(lǐng)人們根治了水患③他的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲④他和炎帝被尊奉為中華民族的人文始祖?！薄吨芤住分羞@段話所描述的“宮室”最早應(yīng)出現(xiàn)在什么時候（）6.“黃河是我們的母親河”“黃河，中華民族的搖籃”。（2）那人感到慚愧，便下車想拉元方（和元方握手），元方頭都不回地走進(jìn)自家大門。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。（）C、原方案著眼點在事理，課文方案著眼點在文章。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來?！澳呀?jīng)給我了?！耙f實話??是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！边@句插敘有什么作用？補(bǔ)充說明母親的病已經(jīng)十分嚴(yán)重，又說明母親為了不讓兒子傷心強(qiáng)忍病痛做出的超常努力。二、主旨課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達(dá)了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛。元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起” 一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。文章記述陳元方與來客的對話，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。提問：如果你想把一件資重的東西送給別人，你要怎么做？我會先征求大人們的意見。只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財輕義，只會嚴(yán)重傷害孩子的心靈。文章寫道：“我一個人慢慢地走在路上。他們逼“我”去要回來，而且說話的語氣是“堅定”、“帶著一種不可抗拒的力量”?！拔业母改浮笨梢韵蛉f芳的媽媽暗示一下，萬芳媽媽也不是占小便宜的人，不會同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫萬芳媽媽不要責(zé)備孩子。萬芳把羚羊木雕還給了“我”，并且諒解了“我”，“我”止不住流下了傷心的眼媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？媽媽想讓我用糖把木雕換回來!她覺得木雕很有意義，不應(yīng)該隨便送人!文中句子“媽媽一邊遞過糖盒一邊說”是對媽媽的什么描寫？表現(xiàn)了她怎么樣的態(tài)度？:動作和心理描寫，表現(xiàn)了她堅決要小主人公執(zhí)行的強(qiáng)硬態(tài)度。二、主旨：文章通過“我”被迫向好友討回羚羊木雕的敘述和描寫，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母重財輕義的行為，告誡做父母的應(yīng)該理解孩子的心，尊重他們的友誼和人格。兒子聰明懂事，活潑可愛。第二處景物描寫是：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！渡⒉健芬弧⒔滩姆治觥渡⒉健肥且黄淖譁\顯、情感溫馨的美文。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊。當(dāng)代作家，中國作家協(xié)會會員。慈憐：仁慈而戀愛。匿：隱藏，不讓人知道。)花瑞(ru236。)覆蓋(f249。ng)樹杈(ch224。n)．．．．．癱瘓(tānhu224。）五、活動成果“我與書”為主題出一期黑板報。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。三、背誦詩詞在誦讀賞析的基礎(chǔ)上，看誰背得快。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家會背古詩嗎？來背背看?。ㄐ⌒≠愒姇笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，我國是詩的國度。鄭人是個怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？ 生活中，你還聽到過、看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請你講一 講，說說你的感受。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《鄭人買履》 大家以前學(xué)過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學(xué)生回答 概括一下寓言這種文學(xué)樣式的特點及魅力，激發(fā)學(xué)生對短小而蘊含豐富的寓言的 喜愛?；顒咏?jīng)過：確定學(xué)習(xí)方式，自讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)方式邊讀邊做好閱讀批注——小組合作學(xué)習(xí)，完成“事故分析報告書”或“悼詞”——全班交流（先聽事故報告再開追悼會），做好互評交流工作——教師小結(jié)（對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果的肯定；海難原因的總結(jié)；哈爾威船長形象的總結(jié)）三、拓展遷移請你以文章中目睹海難全過程的一個人物或讀了這篇文章，你想對大家說些什 么？四、作業(yè)布置結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長的形象。所以，今天務(wù)必請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文。、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長犧牲時場面的壯美及他美好的心靈。請同學(xué)們朗讀這首詩，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？ 二、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽兒》 同學(xué)們，現(xiàn)在你們在這里學(xué)習(xí)，為的是將來有所作為，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。你想借助什么樣的具體形象來表達(dá)對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。三、朗讀比較請同學(xué)們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異同之處？四、拓展延伸母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《母親》 各位同學(xué)幾歲了？對啊，不知不覺大家都十四五歲了，在你成長的這段經(jīng)歷中誰最重要？媽媽！生活中，你發(fā)現(xiàn)媽媽的哪些舉動體現(xiàn)著母愛呢？請大家靜想一下?！皾u漸地??我仿佛看見???我仿佛聽見??我覺得??”六、作業(yè)布置，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫自己的情感。今天，我們一起學(xué)習(xí)《繁星》，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。、擬人、排比等修辭手法的語句，體會文章的語言美。（小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，以便相互啟發(fā)，全班交流相互評價，激發(fā)對文學(xué)的興趣。今天，我們將去打開一扇特殊的門。教學(xué)重點：了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義，萌生對文學(xué)的興趣。學(xué)會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。第二篇：七上第一單元教案蘇教版七上第一單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級中學(xué)金富東 審稿人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級中學(xué)陳林 單元分析與提示一、概述第一單元的主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)剛剛跨入初中的七年級學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，愉悅地步入文學(xué)的殿堂。燕相國受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也，尚明也者，舉賢而任之。C、《鄭人買履》選自《韓非子〃外儲說左上》韓非，戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家主要代表人物。（）然萬l224。（）真d236。（）益lǚ（）行chōng jǐng（）潛移默化（）熱淚沾 jīn（）肅m249。（）地c249。本文寫哈爾威船長在一次猝不及防的海難關(guān)頭,勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個偉大的英雄形象。舉燭非書意也。越走越遠(yuǎn)。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。一旦打開必得一個新的天地。提示：可從用語、內(nèi)涵、修辭等方面入手?！斗毙恰方虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。那，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。（提示：比喻、擬人、排比等）五、四讀延伸根據(jù)本堂課所學(xué)，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美，情感美，同時請同學(xué)們模仿課文虛實結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)在100字左右。學(xué)時安排：2學(xué)時 第一學(xué)時 教學(xué)重點：品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達(dá)的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達(dá)作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。）2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決