【正文】 布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。比一比，再組詞。“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”?！边@種舒服你體會過嗎？（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。引導(dǎo)學(xué)生說出: 健康。學(xué)生自由朗讀。師：你能不能推薦一位比你讀得好一點(diǎn)的？指名讀第四自然段。生讀最后一段。生讀最后一段。生分組讀。寫在黑板上。師寫在黑板上：不但寫了景，還含了一種精神。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？生：講了一個道理，一種精神。師：讀出來。生齊讀最后一段。黃果樹瀑布教案5課前預(yù)習(xí)：了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個問題。本文中詩人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。1994的長詩《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。并相互評價。九、同類的相比欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”？（一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。寫了瀑布對自己生命情感的影響。示例：“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。學(xué)生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時的指導(dǎo)。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。(五）導(dǎo)讀五～七自然段輕聲朗讀思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？開展小組討論交流點(diǎn)撥①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對游人心情的影響。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。三、再讀課文讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。⑶小結(jié)。⑤抓住“每個細(xì)胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。他完全沉醉了。廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。③看錄象，再次感受。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。二、初讀課文自由朗讀課文。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語。人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映訇然作響凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。實踐證明，效果較好。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語文的美感所在。作業(yè)設(shè)計：寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。（學(xué)完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強(qiáng)烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。五、聲音的吟唱學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。教師補(bǔ)充：于堅1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。自己提出的問題，自己都解決了。指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會有思考。兩位同學(xué)對讀。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。分配7人朗讀這7句師：這一段主要講什么？生講主要意思。師：你看來膽子并不小。師：你怪不怪那位同學(xué)？生：不怪。沒人舉手。師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。著重理解下面的句子：（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。檢查自學(xué)情況。（描寫黃果樹瀑布的39。（超過一般的作品）這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。（2）說說這些生字該怎么記住。五、課時安排：兩課時。(四)拓展：中國著名的瀑布：葉圣陶《瀑布》附板書設(shè)計：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉感受：灌滿活力移步換景 借物抒情黃果樹瀑布教案3一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。，有感情朗讀。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。)(四)布置作業(yè)。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。，指導(dǎo)書寫。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。二、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果。結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。三、推本溯源，觸景生情。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（三）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。另外，對于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對“金街”則認(rèn)識不夠，部分學(xué)生認(rèn)為是太陽光對街道的照射，沒有體驗到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮(zhèn)的美麗。這里還可以記下你讀書的疑問。（學(xué)生思考后寫話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）②他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（2）.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。”）過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹的美。生4:黃果樹瀑布真氣勢非凡、雄偉??）（2）.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（3）、多美的句子??！誰想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你“看”出什么來了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？（5）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請大家欣賞一首小詩,出示葉圣陶的配樂范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。生4：我看到了黃果樹瀑布的寬.........（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生1：黃果樹瀑布真是太美了。（學(xué)生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。讓我們再讀課文，也沉醉一回。（4）指名讀。（1）學(xué)生交流體會。）（2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來。要求：（1）讀讀課文。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。（4）指名讀句子。2． 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。出示：瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（1）學(xué)生交流體會（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（2）練習(xí)朗讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。（2）指名交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。教師敘述：除黃果樹瀑布以外，我國還有很多著名的瀑布，有興趣的同學(xué)可以搜集資料交流一下。他一生游歷過無數(shù)的名山大川，但卻對大瀑布景觀竭盡贊美之詞：點(diǎn)擊本頁出示：“萬練飛空??搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄厲。③誰再來讀？（優(yōu)生）讀得好：你把我們帶到谷底，享受了一次音樂的大餐，謝謝你！】 C．7段還有什么感受？(沒時間的話直接出示，讀一讀即可。師：誰還找出了別的，你來讀讀？B．6段（1）生答師點(diǎn)擊鏈接出示：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（4）讀不好：① “隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”，這雨霧啊，輕輕地，在飄來飄去，身邊有，眼前有，連天空也布滿了啊。自己練一練，然后讀給你同位聽聽。）（2）看同學(xué)們的樣子，真是意猶未盡??！還想看??？好，只要你用心讀書，你的腦海里就一定會看到這景象，甚至?xí)?。”?）誰來一讀這句話？指讀。（5）誰來讀一讀？讀出這種感受。）2．表揚(yáng)：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，感受到了瀑布的美，來，讀讀你畫出的語句。水流閃閃發(fā)光，宛如巨大的銀幕懸掛在峽谷之前，雄偉壯觀。急急的水流撞響潭水，聲震千里，氣勢非凡。（畫出最能體現(xiàn)瀑布美的語句，讀一讀，想一想。（4）開始時聽到的聲音像什么？生答師點(diǎn)擊下頁出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響。（7）輕輕柔柔的聲音漸進(jìn)漸響，最后像什么？生答師點(diǎn)擊出示：最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。課文學(xué)到這兒，我們對于黃果樹瀑布真是未見其形，先聞其聲??！我真想去看看瀑布的樣子??？你呢？（點(diǎn)擊下頁放錄像，放完后，點(diǎn)擊下頁空白頁?！咀x得好：①你的朗讀真棒?。∽屛覀兏惺艿搅似俨嫉膶?，你知道嗎？這寬幅白練有81米寬，我們上課的這個教室大約有20米寬，81米相當(dāng)于多少個這樣的教室呢？至少4個呀！誰能讀得更寬，讀出千萬架織布機(jī)的大合奏。（3）誰帶我們?nèi)タ纯茨恰般y雨撒金街”的奇景？指讀。”誰在來讀？）讀完后點(diǎn)擊下頁：蘑菇頁。②來，讓我們我們閉上眼睛，盡情的享受音樂的美妙吧！師范讀。這就是徐霞客，他是明代大旅行家、地理學(xué)家。五、布置作業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？ 先在重點(diǎn)詞語的旁邊寫一寫自己的體會。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？集體交流。（2）指導(dǎo)朗讀。那作者有沒有我們這樣的感受呢？（有）你從哪里體會到的？出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。六、拓展訓(xùn)練請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。（師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。“金街”教師講解。）三． 自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1． 學(xué)生自學(xué)。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。（3）指名講自己的感受。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）五． 整體感悟課文，升華情感1． 齊讀全文，加深體會：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。教學(xué)目標(biāo)：