【正文】 布的哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。比一比，再組詞?！皬倪h(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”?！边@種舒服你體會(huì)過(guò)嗎？（3）“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出: 健康。學(xué)生自由朗讀。師：你能不能推薦一位比你讀得好一點(diǎn)的？指名讀第四自然段。生讀最后一段。生讀最后一段。生分組讀。寫(xiě)在黑板上。師寫(xiě)在黑板上：不但寫(xiě)了景，還含了一種精神。一般寫(xiě)景文章，寫(xiě)完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫(xiě)了什么？生：講了一個(gè)道理，一種精神。師：讀出來(lái)。生齊讀最后一段。黃果樹(shù)瀑布教案5課前預(yù)習(xí)：了解作者及黃果樹(shù)瀑布相關(guān)資料。2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題。本文中詩(shī)人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。1994的長(zhǎng)詩(shī)《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的一座“里程碑”。并相互評(píng)價(jià)。九、同類(lèi)的相比欣賞一首關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？（一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。寫(xiě)了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。示例：“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來(lái)，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解有兩個(gè)層次，一是對(duì)于字面的表層意義的理解，另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。抓住語(yǔ)言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹(shù)瀑布雄奇壯闊的景象。(五）導(dǎo)讀五～七自然段輕聲朗讀思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語(yǔ)句還讀不懂？開(kāi)展小組討論交流點(diǎn)撥①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。三、再讀課文讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。⑶小結(jié)。⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。他完全沉醉了。廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎?揭題簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。③看錄象，再次感受。板書(shū)：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。二、初讀課文自由朗讀課文。黃果樹(shù)瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。人喧馬嘶喧囂撩過(guò)來(lái)聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映訇然作響凝神諦聽(tīng)（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。實(shí)踐證明，效果較好。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語(yǔ)文能力，在課文中不僅著眼于語(yǔ)文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句內(nèi)部的隱含義，這也是語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語(yǔ)文的美感所在。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫(xiě)作手法。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著自己的歌。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。(從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。（學(xué)完文后，對(duì)比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)對(duì)黃果樹(shù)瀑布的一般感覺(jué)甚至是無(wú)聊之感，為什么要這樣寫(xiě)？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無(wú)聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更好地襯托出黃果樹(shù)瀑布的雄偉、壯觀。五、聲音的吟唱學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。教師補(bǔ)充：于堅(jiān)1954年生于昆明，20歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，25歲發(fā)表作品。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。自己提出的問(wèn)題，自己都解決了。指名多位讀讀“誰(shuí)能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對(duì)比，才會(huì)有思考。兩位同學(xué)對(duì)讀。生：表面上讀上去，卻寫(xiě)著一種精神。師寫(xiě)在黑板上：寫(xiě)了景還寫(xiě)了道理。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對(duì)偶句，這段里還有一句對(duì)偶句，請(qǐng)大家讀出來(lái)。分配7人朗讀這7句師：這一段主要講什么？生講主要意思。師：你看來(lái)膽子并不小。師：你怪不怪那位同學(xué)？生：不怪。沒(méi)人舉手。師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。著重理解下面的句子：（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。檢查自學(xué)情況。（描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的39。（超過(guò)一般的作品）這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。（2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。(四)拓展：中國(guó)著名的瀑布：葉圣陶《瀑布》附板書(shū)設(shè)計(jì)：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉感受：灌滿活力移步換景 借物抒情黃果樹(shù)瀑布教案3一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。①播放瀑布的聲音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。，有感情朗讀。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、：黃果樹(shù)瀑布的壯美景像讓人沉醉。)(四)布置作業(yè)。剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。二、學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行千里路。三、推本溯源，觸景生情。下面我們就隨他去行走黃果樹(shù)瀑布。（三）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。另外，對(duì)于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對(duì)“金街”則認(rèn)識(shí)不夠，部分學(xué)生認(rèn)為是太陽(yáng)光對(duì)街道的照射，沒(méi)有體驗(yàn)到金色的太陽(yáng)光輝灑滿整個(gè)小鎮(zhèn)的美麗。這里還可以記下你讀書(shū)的疑問(wèn)。（學(xué)生思考后寫(xiě)話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）②他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。）（生2：我認(rèn)為是作者聽(tīng)瀑布的位置變化了，所以聽(tīng)到的聲音也變化了。）（2）.作者筆下的黃果樹(shù)瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問(wèn)題思考思考?！保┻^(guò)渡：看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書(shū)）兩個(gè)方面，寫(xiě)出了黃果樹(shù)的美。生4:黃果樹(shù)瀑布真氣勢(shì)非凡、雄偉??）（2）.黃果樹(shù)瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢(shì)非凡，用一個(gè)字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（3）、多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你“看”出什么來(lái)了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書(shū)上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？（5）、多美的境界?。∵@么美的意境怎能少了音樂(lè)呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),出示葉圣陶的配樂(lè)范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。生4：我看到了黃果樹(shù)瀑布的寬.........（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生1：黃果樹(shù)瀑布真是太美了。（學(xué)生說(shuō)到“撩”、“挾”，順便用演示動(dòng)作法理解字義。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。（4）指名讀。（1）學(xué)生交流體會(huì)。）（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。要求：（1）讀讀課文。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。（4）指名讀句子。2． 學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。出示：瀑布葉圣陶還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（2）練習(xí)朗讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。（2）指名交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。教師敘述：除黃果樹(shù)瀑布以外，我國(guó)還有很多著名的瀑布，有興趣的同學(xué)可以搜集資料交流一下。他一生游歷過(guò)無(wú)數(shù)的名山大川，但卻對(duì)大瀑布景觀竭盡贊美之詞：點(diǎn)擊本頁(yè)出示：“萬(wàn)練飛空??搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄厲。③誰(shuí)再來(lái)讀？（優(yōu)生）讀得好：你把我們帶到谷底，享受了一次音樂(lè)的大餐，謝謝你！】 C．7段還有什么感受？(沒(méi)時(shí)間的話直接出示，讀一讀即可。師：誰(shuí)還找出了別的，你來(lái)讀讀？B．6段（1）生答師點(diǎn)擊鏈接出示：瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（4）讀不好：① “隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”，這雨霧啊，輕輕地，在飄來(lái)飄去，身邊有，眼前有，連天空也布滿了啊。自己練一練，然后讀給你同位聽(tīng)聽(tīng)。）（2）看同學(xué)們的樣子，真是意猶未盡啊！還想看??？好，只要你用心讀書(shū)，你的腦海里就一定會(huì)看到這景象，甚至?xí)省！保?）誰(shuí)來(lái)一讀這句話？指讀。（5）誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀出這種感受。）2．表?yè)P(yáng)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，感受到了瀑布的美，來(lái)，讀讀你畫(huà)出的語(yǔ)句。水流閃閃發(fā)光，宛如巨大的銀幕懸掛在峽谷之前，雄偉壯觀。急急的水流撞響潭水，聲震千里，氣勢(shì)非凡。（畫(huà)出最能體現(xiàn)瀑布美的語(yǔ)句，讀一讀，想一想。（4）開(kāi)始時(shí)聽(tīng)到的聲音像什么？生答師點(diǎn)擊下頁(yè)出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響。（7）輕輕柔柔的聲音漸進(jìn)漸響，最后像什么？生答師點(diǎn)擊出示：最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。課文學(xué)到這兒，我們對(duì)于黃果樹(shù)瀑布真是未見(jiàn)其形，先聞其聲?。∥艺嫦肴タ纯雌俨嫉臉幼影。磕隳?？（點(diǎn)擊下頁(yè)放錄像，放完后，點(diǎn)擊下頁(yè)空白頁(yè)?！咀x得好：①你的朗讀真棒??！讓我們感受到了瀑布的寬，你知道嗎？這寬幅白練有81米寬，我們上課的這個(gè)教室大約有20米寬，81米相當(dāng)于多少個(gè)這樣的教室呢？至少4個(gè)呀！誰(shuí)能讀得更寬，讀出千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。（3）誰(shuí)帶我們?nèi)タ纯茨恰般y雨撒金街”的奇景？指讀?！闭l(shuí)在來(lái)讀？）讀完后點(diǎn)擊下頁(yè)：蘑菇頁(yè)。②來(lái)，讓我們我們閉上眼睛，盡情的享受音樂(lè)的美妙吧！師范讀。這就是徐霞客，他是明代大旅行家、地理學(xué)家。五、布置作業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？ 先在重點(diǎn)詞語(yǔ)的旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？集體交流。（2）指導(dǎo)朗讀。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢？（有）你從哪里體會(huì)到的？出示：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。六、拓展訓(xùn)練請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。（師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來(lái)）（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。“金街”教師講解。）三． 自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1． 學(xué)生自學(xué)。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過(guò) 涌 蓋過(guò) 喧囂。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（3）指名講自己的感受。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）五． 整體感悟課文，升華情感1． 齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。教學(xué)目標(biāo)：