【正文】 在國際經(jīng)濟領域發(fā)揮越來越重要的影響。A、不同的國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力豐富，有的國家技術能力雄厚。資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。（教師預設）當今世界，經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉的歷史趨勢。具體表現(xiàn)為：①它促進了生產(chǎn)要素的全球流動，有利于提高世界范圍內(nèi)資源配置的效率，提高了經(jīng)濟效益。（教師預設）請大家思考：現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化為什么會有這樣的弊端，特別是對發(fā)展中國家經(jīng)濟安全的嚴重影響？——這主要是由經(jīng)濟全球化的實質(zhì)決定的。（教師預設）那么，發(fā)展中國家將如何在經(jīng)濟全球化中規(guī)避風險，更好地發(fā)展呢？ 探究：當前發(fā)展中國家應如何應對經(jīng)濟全球化？（學生探究、解析）略發(fā)展中國家的對策：（教師點撥）我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度應該是：一方面，因為經(jīng)濟全球化有利于經(jīng)濟發(fā)展，因此，要善于抓住機遇，積極參與。這主要說明了（）A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿(mào)易全球化 D．勞務全球化【課后作業(yè)】辨析題：經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，它對發(fā)達國家有利，對發(fā)展中國家不利?！窘虒W重點】經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學難點】經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學方法】情境教學法、辯論法、問題探究法和歸納總結法 【學情分析】學生對所要學的內(nèi)容有一定的接觸，但知之不深，因此會產(chǎn)生一種深入求知的欲望。我們處處能感受到經(jīng)濟全球化的影響。乘坐飛機是最方便又快捷地交通工具。師：中國大飛機50%的零部件可能在全球范圍內(nèi)配臵，計劃在2016年翱翔天空。【啟發(fā)】：我國在勞動密集型產(chǎn)業(yè)上擁有比較優(yōu)勢，而在資本、技術密集的行業(yè)，目前除個別領域外，一般不具備比較優(yōu)勢。西安的迅速崛起，導致海外直接投資愈加青睞西安。這種生產(chǎn)經(jīng)營方式充分體現(xiàn)了：（2）跨國公司的作用學生活動：促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動，推動國際分工水平的提高。學生活動：它就是“禍水”。材料一：2007年美國次貸危機。（2）經(jīng)濟全球化導致風險全球化，加大全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。一天當這家酒館各種酒都快賣完的時候一些軍官走進來要買酒喝。：通過分析經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生樹立起努力學習、為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。思考：像阿里巴巴、海爾、聯(lián)想，華為等公司在經(jīng)濟全球化進程中推動了資金、技術、商品等在全球范圍內(nèi)流動，最終推動了我國經(jīng)濟全球化的進程，這些公司的共同點是什么?這說明了什么問題？揭示出：跨國公司的含義，目的，作用。非洲地區(qū)的人口占世界人口的11%，GDP只占有1%。問：一部蘋果手機由許多國家共同完成有什么好處？ 師：讓學生說出這是經(jīng)濟全球化的什么影響？ 師：總結出經(jīng)濟全球的積極影響有哪些 【合作探究】材料一2013年，世界財富的分配呈現(xiàn)兩極分化。（2分鐘）自主學習：（7分鐘）師：讓同學們帶著學習目標去完成世紀金榜的填空題從而對整個框題內(nèi)容有個大概的把握 師：當學生們填空完后，通過課件的材料完成第一個學習目標交流合作：（15分鐘）一、經(jīng)濟全球化的含義及表現(xiàn)想一想：是什么要素在全球流動？新安一高的外籍教師、中國北京的菲傭、走向世界的河南長垣廚師??這是 流動香江萬基引進荷蘭的先進技術、中國高鐵技術人員對國外援助??這是 流動美國的通用,日本的豐田,德國的西門子等外國企業(yè)來我國投資，聯(lián)想兼并美國IBM公司的個人筆記本電腦業(yè)務,發(fā)展起來的中國企業(yè)也加大了海外投資的步伐??這是 ＿＿＿＿流動 師：通過這三個例子來揭示出經(jīng)濟全球化是什么展示圖片“蘋果的生產(chǎn)，銷售，投資”。培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。我國作為世界上最大的也是最富朝氣的發(fā)展中國家，該如何應對經(jīng)濟全球化呢？（學生思考）發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度 多媒體顯示：雞尾酒名字的由來雞尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan發(fā)明了美國式的“雞尾酒”。思考：上述案例說明了什么問題 ？ 學生討論后回答：經(jīng)濟全球化帶來的弊端二：經(jīng)濟全球化導致風險全球化，加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。經(jīng)濟全球化是 “鮮花”還是 “禍水”？學生活動：它就是“鮮花”。教師活動：你知道哪些跨國公司？學生活動：海爾、聯(lián)想、康佳、微軟公司、諾基亞、英特爾、可口可樂、耐克…教師活動：這些大公司為什么要在世界各地設立子公司？ 學生活動：為了實現(xiàn)自己的最大利益。教師活動：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。也就是說，甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。學生活動：我們必須掌握核心技術，其他部分可以購買。正是因為生產(chǎn)力的發(fā)展，使得國與國的關系更為密切，誰都離不開誰。美國離不開中國，中國也離不開美國，經(jīng)濟學上把這種現(xiàn)象稱之為“經(jīng)濟全球化”那么，什么是經(jīng)濟全球化，這便是我們今天所要學習的內(nèi)容。（3）通過小組合作探究，培養(yǎng)學生互助合作的意識、方法、能力和習慣，學會資源共享?！景鍟O計】一、經(jīng)濟全球化趨勢1．經(jīng)濟全球化含義 2．經(jīng)濟全球化表現(xiàn) 3．經(jīng)濟全球化載體二、經(jīng)濟全球化影響1．經(jīng)濟全球化的機遇 2．經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn) 3．經(jīng)濟全球化的實質(zhì)4．發(fā)展中國家如何應對經(jīng)濟全球化 【課堂練習】經(jīng)濟全球化是指（）A．發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為B．各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢 C．各國經(jīng)濟全球范圍內(nèi)的完全融合D．生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢現(xiàn)在某款聯(lián)想筆記本電腦，其CPU由美國因特爾公司生產(chǎn)，內(nèi)存用美國的金斯頓，主板用臺灣華碩公司提供，電池使用日本索尼公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，操作系統(tǒng)軟件采取美國微軟公司的Windows XP ,最后由聯(lián)想公司組裝成品。一邊是發(fā)達國家財富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困的不斷加劇。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍??這則材料說明了什么問題？（學生探究、解析）略（教師點撥）這兩則材料表明經(jīng)濟全球化在促進世界經(jīng)濟發(fā)展的同時，也帶來了一些負面的影響。（學生探究、解析）略（教師點撥）經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展起著積極的促進作用。②跨國公司的作用一方面，跨國公司利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，提高了經(jīng)濟效益。這樣貿(mào)易有利于發(fā)揮各國的比較優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。B、空中客機的制造 C、寶馬汽車的制造思考：一件商品由許多國家來共同生產(chǎn)有何好處？（教師點撥）這些商品的生產(chǎn)過程說明了隨著科學技術和國際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。采用講授法及引導學生自主探究的方法相結合完成本課教學。同時，考慮高中學生與初中生的差別，設計合作探究題，以提升學生的能力。三、【教材分析】《經(jīng)濟生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟現(xiàn)象，第四單元則進一步揭示了其存在的經(jīng)濟背景——面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟體制。 ??江澤民在聯(lián)合國的講話 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。 目的：開拓海外市場，實現(xiàn)自己最大利益，利用各地優(yōu)勢組織生產(chǎn) 意義：這種經(jīng)營方式大大促進了資金、技術、人力等流動，推動國際分工水平的提高。 探究： 為什么一架飛機要由許多國家共同生產(chǎn)？ 結論： 有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置。學情分析：高一的學生經(jīng)濟生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力有待提高。課堂教學不完整，缺乏課堂練習及時鞏固所學。在學生回答的基礎上進行總結：經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”并不會使所有國家都受益，在帶來機遇的同時也帶來挑戰(zhàn)，主要有兩個表現(xiàn)：第一、經(jīng)濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。發(fā)現(xiàn)它的生產(chǎn)和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產(chǎn)值等方面產(chǎn)生了巨大的影響：直接或間接地創(chuàng)造了41萬多個就業(yè)機會；，投入—產(chǎn)出分析結果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收12億元；，投入—產(chǎn)出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。材料：吉利集團與福特汽車在今年8月2日正式完成對沃爾沃轎車公司的收購手續(xù)，至此，中國民營企業(yè)最大規(guī)模的海外并購案走完法律程序，并購成功后的吉利集團成為中國第一家跨國汽車企業(yè)。（2）貿(mào)易全球化請同學們閱讀教材92頁虛框內(nèi)容，想一想如何進行貿(mào)易才能使甲乙兩國發(fā)揮自己的優(yōu)勢？學生活動：認真思考，積極發(fā)言教師總結：隨著對外開放的發(fā)展，國家之間的貿(mào)易規(guī)模不斷擴大，各國總要用自己的優(yōu)勢產(chǎn)品去交換自己的劣勢產(chǎn)品?！?[設計意圖]：此段材料旨在加深學生對經(jīng)濟全球化的含義理解，讓學生明白各國的經(jīng)濟日益的相互依賴、相互聯(lián)系是全球經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。然后和學生一起歸納出經(jīng)濟全球化的含義。手段充分運用各種典型案例，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。教材處理◇堅持用教材為主，做到用教材與教教材相結合，對教材的內(nèi)容做適當?shù)娜∩崤c調(diào)整?！罄斫猓航?jīng)濟全球化的原因、實質(zhì)；經(jīng)濟全球化的利弊影響；發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。教材的地位及作用“感受經(jīng)濟全球化進程”。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：◇通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，關鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感，樹立起