【正文】 感受語言的優(yōu)美。學習默讀。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。要重視朗讀。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。結合情境，上好特色課文。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。二是注重探索，提高自身的教科研能力。具體實施可以如下：①期初制定計劃，選定內容。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，寫話能力也有待提高。（2）掌握課本安排的76個常用偏旁。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。閱讀：（1）指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。二、教材內容簡要分析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現(xiàn)的字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。有自己的感受與想法，樂于與人交流。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。課文，共安排26篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。三、教學要求：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。反映科技發(fā)展和社會文明。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。認識常用漢字400個，其中100個會寫?？谡Z交際。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。初步學會用音序查字法查字典。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。口語交際：重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際；除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學目標定位（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。課文教學以朗讀和背誦為重點。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。四、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。二、班級概況：寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。（3）完成80條成語的背誦任務?？谡Z交際：（1）能聽懂別人說的`一段話和一件簡單的事。（4）認真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。四、八次組內教研活動安排（略）一年級下學期語文教學工作計劃5一、學生狀況分析：全班共36人，學生通過上一學期的學習，已養(yǎng)成了基本的學習習慣，形成了基本的學習能力。將備課、上課、作業(yè)的設計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。加強專題學習、研究，要深入鉆研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。五、提高教學質量的措施準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。重視語言的積累。古詩只要求讀熟背會。了解詞句的意思。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現(xiàn)的字。不僅選擇了傳統(tǒng)的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的`。注重學生古詩詞的背誦積累，小學生必背古詩詞中對應的篇目，引導學生背誦積累，擇期進行檢測。規(guī)范教學常規(guī)：提前候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打手機，不關門上課，不私自調課，上課不留學生在辦公室，不體罰，不設特殊座位；關愛學生，發(fā)現(xiàn)精心備課；結合實際，創(chuàng)造性地二次備課；認真組織課堂，提高課堂效益；精心選擇，布置作業(yè)，家庭作業(yè)重在口頭練習（如拼音的拼讀。制定本年級組立體閱讀教學計劃。只有通過組內教師認真落實平常的備課、上課、作業(yè)批改、個別輔導，相互的交流、學習，才能提高教育教學效益。依據(jù)教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地飲食最近學的生字）。關鍵是教師要相信學生，引導學生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜！五、教學具體措施1．識字寫字教學本冊安排的451個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（4）、給學生提供展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。蓮山課件原文地址：://第四篇：一年級下學期語文教學工作計劃一年級下學期語文教學工作計劃一、教學對象分析本班共有學生31人。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。教學難點：識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。一是認字要落實。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。內設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習．提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。五、時間安排：第一大周（２月２７日～～３月８日）識字１ 語文園地一第二大周（３月１１日～～３月２２日）識字２語文園地二第三大周（３月２５日～～４月５日） 識字四第四大周（４月８日～～４月１９日） 語文園地四 期中復習第五大周（４月２２日～～４月３０日）識字五 第六大周（５月７日～～５月２０日） 語文園地五 第七大周（５月２３日～～６月６日）語文園地六 識字七 語文園地七 識字八第八大周（６月１０日～～６月１５日） 第九大周（６月１９日～～） 語文園地八 期末復習迎考第三篇：一年級下學期語文教學工作計劃2011—2012上學期教學工作總結羅雄鎮(zhèn)新村小學 李 靜本學期，我擔任了一年級(3)班的班主任以及本班的語文教學工作。建立大語文觀的教學觀念。（二）閱讀教學。四、教學工作措施、方法：教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。六、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學專題：根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。恰當安排“讀、講、練”的關系。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。四、教學重點、難點教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。朗讀指導宜分層進行：⑴　范讀或配樂讀激趣；⑵　指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶　指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經驗和想像世界。第一篇：一年級下學期語文教學工作計劃 （20082009學年度）不僅選擇了傳統(tǒng)的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力，教學工作計劃《一年級下學期語文教學工作計劃》。學習獨立識字。要重視朗讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。６、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。課文共4篇，內容豐富多彩。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。，認識550個生字。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。最好每節(jié)課都讓學生寫