【正文】 感受語(yǔ)言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)默讀。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。要重視朗讀。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。結(jié)合情境，上好特色課文。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。二是注重探索，提高自身的教科研能力。具體實(shí)施可以如下：①期初制定計(jì)劃，選定內(nèi)容。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，寫話能力也有待提高。（2）掌握課本安排的76個(gè)常用偏旁。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。閱讀：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識(shí)，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。有自己的感受與想法，樂于與人交流。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。課文，共安排26篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫?？谡Z(yǔ)交際。識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容?？谡Z(yǔ)交際：重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際；除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)定位（一）漢語(yǔ)拼音能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。四、教學(xué)措施：端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。口語(yǔ)交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。二、班級(jí)概況：寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。（3）完成80條成語(yǔ)的背誦任務(wù)。口語(yǔ)交際：（1）能聽懂別人說的`一段話和一件簡(jiǎn)單的事。（4）認(rèn)真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。四、八次組內(nèi)教研活動(dòng)安排（略）一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5一、學(xué)生狀況分析：全班共36人，學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了基本的學(xué)習(xí)能力。將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的批改、考試等各項(xiàng)常規(guī)工作做細(xì)致、做實(shí)在、做到位，做好隨時(shí)被查的準(zhǔn)備。加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)、研究，要深入鉆研教材，科學(xué)處理教材，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。重視語(yǔ)言的積累。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。了解詞句的意思。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；。本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩(shī)二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠(chéng)信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的`。注重學(xué)生古詩(shī)詞的背誦積累，小學(xué)生必背古詩(shī)詞中對(duì)應(yīng)的篇目，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，擇期進(jìn)行檢測(cè)。規(guī)范教學(xué)常規(guī)：提前候課，不拖堂，不無(wú)故坐著上課，上課不打手機(jī)，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留學(xué)生在辦公室，不體罰，不設(shè)特殊座位；關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)精心備課；結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地二次備課；認(rèn)真組織課堂，提高課堂效益；精心選擇，布置作業(yè)，家庭作業(yè)重在口頭練習(xí)（如拼音的拼讀。制定本年級(jí)組立體閱讀教學(xué)計(jì)劃。只有通過組內(nèi)教師認(rèn)真落實(shí)平常的備課、上課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)，相互的交流、學(xué)習(xí)，才能提高教育教學(xué)效益。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長(zhǎng)，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語(yǔ)，讀自編或改編的短文，兒歌、詩(shī)歌（其中盡可多地飲食最近學(xué)的生字）。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！五、教學(xué)具體措施1．識(shí)字寫字教學(xué)本冊(cè)安排的451個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（4）、給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。蓮山課件原文地址：://第四篇：一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)對(duì)象分析本班共有學(xué)生31人。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。一是認(rèn)字要落實(shí)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語(yǔ)交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。五、時(shí)間安排：第一大周（２月２７日～～３月８日）識(shí)字１ 語(yǔ)文園地一第二大周（３月１１日～～３月２２日）識(shí)字２語(yǔ)文園地二第三大周（３月２５日～～４月５日） 識(shí)字四第四大周（４月８日～～４月１９日） 語(yǔ)文園地四 期中復(fù)習(xí)第五大周（４月２２日～～４月３０日）識(shí)字五 第六大周（５月７日～～５月２０日） 語(yǔ)文園地五 第七大周（５月２３日～～６月６日）語(yǔ)文園地六 識(shí)字七 語(yǔ)文園地七 識(shí)字八第八大周（６月１０日～～６月１５日） 第九大周（６月１９日～～） 語(yǔ)文園地八 期末復(fù)習(xí)迎考第三篇：一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2011—2012上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)羅雄鎮(zhèn)新村小學(xué) 李 靜本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)(3)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。建立大語(yǔ)文觀的教學(xué)觀念。（二）閱讀教學(xué)。四、教學(xué)工作措施、方法：教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等七、教學(xué)專題：根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識(shí)字、寫字能力。恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。除專門的口語(yǔ)交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴　范讀或配樂讀激趣；⑵　指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶　指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力?！罢Z(yǔ)文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩(shī)歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。第一篇：一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 （20082009學(xué)年度）不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩(shī)二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠(chéng)信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力，教學(xué)工作計(jì)劃《一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃》。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。要重視朗讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。６、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽，大膽問，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫