【正文】 人談一句對母親祝福的話（五）小合唱《真的愛你》由李立詩、張志豪、劉付炳達三人合唱。《獻給母親的歌》教學反思4意想不到的是，綜合性學習《獻給母親的歌》課堂效果特好。好多女孩子哭了，連一向堅強的男孩子也流出了眼淚。”這些話道出了情感教育的真諦。學生在活動中得到了教育，更有利于他們的健康成長。而自己還有上課和許多事情要處理，因為學校要選教師參加片區(qū)競賽。實現(xiàn)感動心靈，傳授知識，培養(yǎng)智慧，學會做人做事做文章的目的。我托多人找我需要的音樂，找了好久才找到。這次活動來不及請家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過多重身份參與學生的課堂互動交流。整節(jié)課有學生讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。并不一定要按照教材上的要求來上。通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。《獻給母親的歌》教學反思7本次綜合性活動基本完成了教學設想，實現(xiàn)了語文教學與生活的有機結合，學生從課內來到了課外，從課堂走向了家庭，通過與家長的交流及訪問，達到了對校外學習資源的開發(fā)利用，是合理開發(fā)課外學習資源的一種有益嘗試。學生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。教學重點：多側面認識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感?？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。生4：媽媽深夜為孩子補衣服。師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談談你與母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關心。師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。這是否也給我們啟示呢？ 生13：平時應多觀察母親。請推薦我們班朗讀最好的一位同學給我們朗讀。師：那為啥要偷偷的來呢？生17：因為作者不愿讓同學們看見那農村模樣的母親，于是就叮囑她別來學校。師：分析的好極了。師：對，特別應把當時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。學生點評。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動力。在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農家婦女。通過本課的教學，我認為作文教學應從以下幾點入手：觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。教師調控，創(chuàng)設情境，滲透寫法。十年前的一個下午，我哭著去了幼兒園，說真的，那不是因為舍不得家里，而是被您的手嚇哭的……可是我還是要謝謝您，如果沒有您，就不會有現(xiàn)在的我，這個很差勁，但是獨一無二的我。我沒說我有多么軟弱，我只是堅強了太久。和您一起，讓您每天都開開心心。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。抱著一絲希望，從此，她奔走在江岸區(qū)諶家磯長長的堤壩上。它的孩子出生以后，最先得到的食物卻是自已生身母親的內體。是孩子的母親為年邁的奶奶洗腳回到孩子的房間 孩子為自己的母愛端上洗腳水說：媽媽洗腳。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（但?。┤说淖齑剿馨l(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。高爾基說：“愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。最后，母親把自己的血管割破，用鮮血寫了“SOS”使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，永遠地離開了她的女兒。低徊愧人子，不敢嘆風塵《紙船》冰心泰戈爾冰心里`梅納德高倉健新聞報道過的與母親有關的感人事跡：暴走媽媽—陳玉蓉7個多月前，她被查出重度脂肪肝，割肝救子之門“砰”地一聲被關上。誰言寸草心，報得三春暉。我想要寫小說，學吉他，練畫畫，玩攝影。我默認了。前奏謝謝您?；雍献?，不拘一格，口語表達。我想通過本課的教學，引導學生關注生活、關注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣。??”真受不了，剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課??”這些，我都背出來了。教師結束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。）好，現(xiàn)在請同學們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認為最能表達深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結的寫作啟示。師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？ 生21：應該選取感人的情節(jié)來寫。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。）發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動》。師：對，只是愛的方式不同。師：這是我們同齡人的一篇習作?？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。生：媽媽對我的關心。第三篇：《獻給母親的歌》教學設計及反思《獻給母親的歌》教學設計 林口縣古城鎮(zhèn)中學：郭佳安教學目標：多側面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感；、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵；培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的能力。通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。由于采用小組交流的形式，有個別的學生就產生了依賴心理，任憑組長在前面發(fā)言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學習中來。學生的思想在活動中得到了健康成長?！东I給母親的歌》教學反思6本次綜合性活動基本完成了教學設想，實現(xiàn)了語文教學與生活的有機結合，我從這次活動感受到幾點：一、綜合活動課要舉辦學生想講、愿意講、能講的內容。這堂課充分體現(xiàn)了：學生與學生、學生與教師、學生與家長等多層次的交流。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來?！东I給母親的歌》綜合學習活動課，要體現(xiàn)“母愛”的感情基調，以愛母親為主線展開活動。在決定要上這種課型時，心里還是有些緊張而不踏實。在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。列寧說：“沒有情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。分明的，我看到了淚花在他們眼眶里閃爍。把我的意志強加在他們身上，打擊了學生學習的積極性。已背過）③名人的母親（陳素琪講《傅雷的母親》。從我本身講，我聽不太懂粵語歌曲，就沒有將學生喜歡唱的歌計劃在內。搜集歌唱母親的歌。老師你太不了解少年的心了，要一些像李志成一樣的學生向媽媽表示愛意，唱女孩子味十足的歌詞：“媽媽我愛你”、“再給媽媽一個吻”他們會覺得肉麻而且會不好意思。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發(fā)脾氣，不上學，現(xiàn)在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心。在歌曲《懂你》中結束本課。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。（3）描寫動物世界母子之情的作品。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。學生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。三、教師應該參與其中，與學生融為一體。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發(fā)脾氣，不上學，現(xiàn)在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心。在歌曲《懂你》中結束本課。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。（3）描寫動物世界母子之情的作品。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。學生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。２、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。（聲音宏亮，沒有絲毫的害羞）（六）為了報答母親的深恩你想對母親做些什么？小組討論然后各組派一個代表發(fā)言。到匯報課時，我讓（12）班的干部自己組織這次匯報課，形式要多樣，既能展示同學們的學習成果，也能讓每位同學的個性得以張揚。（三）帶領學生觀看臺灣電影《媽媽再愛我一次吧》《世上只有媽媽好》。這是我們學習人教版《語文》八年級上冊“獻給母親的歌”，一次失誤和補救的措施。通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。本活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，近距離的與母親接觸，了解了她們的生活狀況，認識到了她們生活的艱辛。我知道，他們的心與母親的心產生了情感的共鳴，他們終于理解了母親的愛。上周末時，我布置了作業(yè)讓學生回家采訪媽媽在養(yǎng)育孩子成長過程的酸甜苦辣。特別是通過學生對母親關心孩子成長的細節(jié)材料描寫，讓學生了解體會母親的真情的流露更進一步凸現(xiàn)。我過去多次組織過學生開展各種活動，但要結合自己的親身感受來講自己的故事比較少。時下一些學生有耳機，可以聽ＭＰ３自我陶醉欣賞音樂，不能夠資源共享。通過多側面認識和體會表達愛母親，多層次互動交流達到母子（女）溝通，培養(yǎng)學生熱愛親情的思想感情。因為準備不是很充分，真的要進入備課提筆時，只有一天的時間。《獻給母親的歌》教學反思1３月１６日，我上完了一節(jié)初中二年級語文綜合學習活動研討課，詳見《獻給母親的歌》教學實錄，我的心情久久不能夠平靜。只想讓年輕教師去鍛煉成長，所以思想上重視也不夠。我請同學們帶母親的相片來學校，好多同學借口說沒有，其實應該有。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經安排高中年級使用滿了。當我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時，他生病不能夠上大學，我心里更加傷心。只要充分調動學生學習的積極性，才能夠達到最佳效果。字字句句飽含著母親對子女的一片愛心。一篇篇作品成了同學們歌頌母愛的動人詩篇。可以看出同學們從生活上到思想上都受到了教育。就這樣錯過了一場精彩的場面。具體的做法是：（一）寫三篇文章：采訪母親寫“母親小傳”；回憶和觀察母親為自己所做的一切寫一篇關于“母愛”的作文；將自己的心里話說給母親，寫“媽媽，我想對你說”。教唱《吻》《燭光里的媽媽》時我只是想到歌詞好，并且想讓他們學會并為匯報課服務。②人類的母愛（尹京的一篇文章《母愛無價》。）（七）齊唱《世上只有媽媽好》本次綜合性學習的思考：從本次綜合性學習中我體會到觀念的轉變是至關重要的，要有為學生服務的思想，備課上課從學生的角度出發(fā)，隨機應變，而不是讓學生走自己設計好的的路子。展示形式，為學生提供了展