【正文】 野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年 洪水的洗禮下 細(xì)馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁 孤獨(dú)的蘆葦蕩中 杜小康堅(jiān)毅地站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑綻開了不屈的微笑…… 成長(zhǎng)在苦難中開始 成長(zhǎng)也因苦難更加美麗 指名讀詩(shī)，感悟成長(zhǎng)的美麗五、道理我能懂 課件出示《草房子》的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著，感動(dòng)于蕩漾在作品中的悲憫情懷，感動(dòng)于由始至終的美感。這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。生3：我覺得應(yīng)該是寫了有一群孩子生活在一座大房子里，然后發(fā)生了很多有趣的事。（師板書）生3：簡(jiǎn)介。師：老師想再為難你一下，知道“藥寮”是什么意思嗎？ 生面有難色。” 師：有道理，那在這三個(gè)地方中，你覺得哪個(gè)地名最特殊。師：這個(gè)問題提得好，有人想發(fā)表意見嗎？生4：“可能是在紅門（一）之后他到其他地方去了，發(fā)生了其他事情，后來又回來了，就繼續(xù)寫紅門（二）了。師：剛才你們說他應(yīng)該是這本書的主人公，是吧？他卻沒有出現(xiàn)在目錄中，這是什么原因呢？因?yàn)檫@本書啊，是以桑桑的眼光寫了油麻地小學(xué)極其附近人們豐富多彩的人生，桑桑啊，在每一章中都有他的身影，待會(huì)兒你往下看的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)。）師：怎么樣，很有意思是嗎？這首童謠老師是從桑桑那兒聽來的，桑桑何許人也？他是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子，注意哦，是校長(zhǎng)的兒子。師：你可真夠大方的，就不怕它在你床上方便。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動(dòng)了。但家里卻并無(wú)一張網(wǎng)。桑桑啊，和你們的想法差不多，一起看——他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。師：像這樣的故事還有很多很多，你們還想看嗎？太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開無(wú)形的熱氣，而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過來，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。在禿鶴的身上，在這塊油麻地上，那群孩子還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？等我們讀了《草房子》這本書，你就會(huì)知道了。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。同學(xué)們，接下來的一個(gè)月，就讓我們走進(jìn)這富有詩(shī)意的《草房子》，別忘了“不動(dòng)筆墨不讀書”，認(rèn)真填寫我們的《閱讀手冊(cè)》，相信這本書能帶給你們無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，會(huì)像這本書的封面上所說的——出示：“美的力量絕不亞于思想的力量。師：親愛的同學(xué)們，讀完了厚厚的《草房子》一書，相信大家的內(nèi)心有許多復(fù)雜的感受想和別人交流。同學(xué)們，誰(shuí)能說說桑桑要離開草房子了，為什么要哭泣呢？（指名說.）他會(huì)在心中默念著哪些人的名字？（指名談）師：古人云：天若有情天亦老。人物2—杜小康師：請(qǐng)全神貫注繼續(xù)競(jìng)猜?？吹贸瞿愫屠蠋熞粯?，也被秦大奶奶舍己救人的崇高品質(zhì)深深地感動(dòng)了。）四、集體交流，閱讀感受，共同梳理。師：咱們同學(xué)有沒有生病的體驗(yàn)？ 生：結(jié)合自己的病，談桑桑對(duì)生命的珍愛。五、總結(jié)感動(dòng)?！绷⒑脮扑]：師：親愛的同學(xué)們，追憶童年的純美佳作還有許多許多。請(qǐng)同學(xué)們齊讀作家寄語(yǔ)：“美的力量絕不亞于思想的力量。細(xì)馬的歷經(jīng)曲折。師：誰(shuí)能結(jié)合剛才的段落，談一談自己對(duì)杜小康的新評(píng)價(jià)。師：《草房子》一書中，很多人物在我們心中留下了深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相交流一下。師：可是，你知道秦大奶奶為什么會(huì)落水嗎？ 一生起來介紹。人物1—紙?jiān)拢簬煟赫?qǐng)你來讀，（專心地聽完，然后評(píng)）讀得真用情，你猜得非?？?，你能告訴大家為什么你猜得這么快嗎？大家看，這就是紙?jiān)?，與你想象中的紙?jiān)乱粯訂?？（讓學(xué)生說清理由。這個(gè)男孩桑桑，忽然覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。制作《草房子》教學(xué)課件。四、制定計(jì)劃、課外閱讀。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。他只好拖著竹竿，尷尬地站到了場(chǎng)外，而現(xiàn)在走進(jìn)場(chǎng)里來的是瀟灑的禿鶴。師：老師告訴你們，這次啊，他媽媽沒有打他，當(dāng)然也沒有罵他，是誰(shuí)懲罰的他呢，一起看—— 母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。師：你們得了桑桑的真?zhèn)靼。M拿家里的生活用品做文章。（生笑）師：那天晚上，桑桑結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的挨了一頓揍。那碗柜本來有四層，但每一層都沒有隔板。師：也就是說這個(gè)桑桑很特別，是吧？這個(gè)特別的孩子還常常做出一些特別的事來，咱們接著往下看——事件一：課件出示：桑桑想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子們卻沒有，他心里就起了同情心，決心要改善鴿子們的住處。既然是歌，那自然是可以唱的，咱們這樣，來合作一下，一起打個(gè)節(jié)拍，我一句，你們一句一起來唱唱這首童謠。師：說得好。師：那為什么要寫兩章呢？生2：可能是因?yàn)槠L(zhǎng)了，一章寫不下。生：艾地和紅門。師：現(xiàn)在你讀。那么，除了封面之外，（師板書：封面）我們還可以從這本書的哪些地方入手快速得了解這部作品呢？生1：序言。(課件出示《草房子》封面)生1：我覺得應(yīng)該是寫一群孩子的。（配樂）七、總結(jié)美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳碎g最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。禿鶴的故事告訴我們：一個(gè)人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。二、內(nèi)容我知道 。大災(zāi)面前，質(zhì)樸的人們心中有著愛，毅然地選擇了舍己為人。漸漸地，秦大奶奶愛上了那群可愛、活潑的孩子。想到媽媽一夜沒睡靜靜地守護(hù)著我，而自己以前卻經(jīng)常惹媽媽生氣，我哭了，我為自己以前做過的讓媽媽傷心的事而慚愧。他整日對(duì)父親噓寒問暖，無(wú)微不至。我一定會(huì)學(xué)習(xí)紙?jiān)伦鹁撮L(zhǎng)輩?..總之，這本書中的每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，我一定會(huì)努力的向它們靠近的，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的四好少年。在她12歲那年，她得了場(chǎng)病，奶奶用含著慈祥、悲憫的眼神對(duì)著她說；“別怕。一切一切都要回到讀書中來。出示專家評(píng)價(jià)：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過來，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。同學(xué)們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙?jiān)碌穆斆髁胬儩嵖蓯?，柔弱中透著?jiān)強(qiáng)，將一輪和白雀對(duì)愛情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進(jìn)、工作嚴(yán)謹(jǐn)，桑桑母親的善良樸實(shí)，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。讓我們大家一起來感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。（一）、猜人物。出示：在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢?！恫莘孔印肥且徊砍錆M兒童純真情懷的小說。（一）、介紹作者。《草房子》作者曹文軒叔叔還有許多優(yōu)秀的作品，如《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《紅瓦》等，（出示書，學(xué)校圖書室有，可以借閱）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以繼續(xù)閱讀。此時(shí)的禿鶴心里想什么呢？（5）就是這樣的禿鶴，文章最后卻這樣寫：課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌?，到底是什么原因呢？?）禿鶴演得一絲不茍。（他此時(shí)此刻心理會(huì)想些什么呢？）師過渡： 正是因?yàn)橛吐榈氐拇笕撕秃⒆觽儗?duì)他的捉弄、嘲笑使他的性格發(fā)生變化了，也有了這樣的念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣？也有了這樣的行為：課件出示：只有禿鶴一人卻像什么事情也沒有發(fā)生一樣，全神貫注地做著應(yīng)該做的動(dòng)作，簡(jiǎn)直是滴水不漏?！睂W(xué)生自由讀。匯操中，禿鶴（）。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不融化。今天我們就一起走進(jìn)草房子，去和曹文軒進(jìn)行親密的對(duì)話。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。那我去敲門，你會(huì)去開門嗎？ 當(dāng)然開門。自由讀片段，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？談?wù)勥@個(gè)人物給你留下什么印象？?、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來。（出示：）現(xiàn)在，我們就運(yùn)用精讀的方法來交流本書中第一個(gè)出現(xiàn)的人物：以禿鶴為例，理解成長(zhǎng)的傷痛與美麗。文藝演出后，禿鶴（）。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。當(dāng)時(shí)，正是明亮的陽(yáng)光從云 中斜射下來，猶如一個(gè)大舞臺(tái)上的追光燈正追著那個(gè)演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。同時(shí)，我們也明白了：