一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。工作中，我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛(ài)和信任。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢(shì)導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。在班上，每一次班會(huì)，我都要把差生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的差生評(píng)為進(jìn)步生，使之體會(huì)到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識(shí)，樹(shù)立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)。在課堂上，把容易的題目讓他作答，從而在同學(xué)們心中建立起良好的形象。在課堂上，講課速度與深度要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)計(jì)更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課題活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，在教法上更要講究。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀。五、樹(shù)立信心，把握成功。三、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)導(dǎo)之。因此，首先要著手于“診斷”，對(duì)差生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛(ài)好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。⑵加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)困難的原因由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。⑴貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。（3）、每次測(cè)驗(yàn)或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，與他們進(jìn)行談話(huà)鼓勵(lì)，幫助樹(shù)立目標(biāo)，鼓勵(lì)他們相互競(jìng)爭(zhēng)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。⑴建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書(shū)育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。二、學(xué)困生目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃新蒲新區(qū)第二十六李明璐一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生45名，每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少，學(xué)習(xí)自覺(jué)性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。因此，轉(zhuǎn)化潛優(yōu)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。⑶加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。（2）、制定“一幫一”、“生教生”計(jì)劃，定期分批確定重點(diǎn)幫教對(duì)象，通過(guò)樹(shù)立成功
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