【正文】 出指令，步子繼續(xù)向前邁……汗水早把頭發(fā)濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。王夫人笑得用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。師：最能具體形象地表現(xiàn)慈母之愛的詩句是什么？生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。簡單的說，動作描寫即描寫人物的行為、動作。比較哪一句描寫的精彩，為什么？學(xué)生討論集體交流：B句寫的精彩，寫出了王敏在聽課時身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認(rèn)真聽講的樣子寫的細(xì)致辭、具體。（選自《從百草園到三味書屋》）一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（2）思考下面句中的加點動詞是否準(zhǔn)確，并說明理由。通過動作描寫要表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”。她讓我一塊吃，我說不餓。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對我說：“對不起，到點了，我要回家，要不我媽又要罵我了。五、作業(yè)運用本課所學(xué)的寫作技法，描繪運動會中的一個精彩的場景。瞧她那個狼吞虎咽樣，我勸她說：“你不能慢點吃嗎？”她說：“老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖。只見她一手拿著一根奶油雪糕，一邊吃一邊嚷著：“牛麗文，看我瘦點沒有？”就在我跟她搭訕之間，她手中的兩根雪糕就被她消滅了。動作描寫和其它人物描寫的方法相結(jié)合。實戰(zhàn)演練之三：（1）揣摩人物的心理，錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。方法二：細(xì)化分解動作法師：傳統(tǒng)的武打動作、電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個小部分，把一個人動作細(xì)化為幾個小動作，然后分別對每一部分，每一個小動作按一定層次展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。有時還眨著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。今天，我就和大家一起學(xué)習(xí)一種寫作技巧——人物動作細(xì)節(jié)。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：唐代詩人孟郊的《游子吟》表達了什么主旨？生：歌頌了深摯的母愛。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優(yōu)美而富有彈性。偶然間，她舉起一張張開的手，攪散那些清淡而又最靜止的余痕；偶然間，她又伸起食指突然一下去劃開它，然后十分沉著地望著那兩段慢慢消散不可捉摸的氣體。抱拳收勢，身兒縮緊，好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢。她們一會兒變成一行，一會兒變成兩行，優(yōu)美的“八步舞”跳得好極了。有個空位，很慶幸地坐下了。2當(dāng)她拿叉子的時候，手抖得非常厲害，以致于手中的叉子滑落下來?！濒斆C魂不附體，被云長扯到江邊。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。帳上帳下見者，皆掩面失色。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過的草。1李志強拿起一塊石頭，悄悄的走到小蜂窩旁，瞄準(zhǔn)蜂窩一下子扔了出去，這下大石頭正好打中蜂窩，他趕緊笑嘻嘻的跑了。1當(dāng)他確信無問題時，便全身用力地一收縮，然后猛一伸張，雙腳向石壁猛勁一蹬，全身一縱，他就像一粒小彈丸從巨石上射出去了，飛在空中，飛向奶頭山的樹梢。他用一根細(xì)線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細(xì)線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。操在亂軍中，只聽得西涼軍大叫：“穿紅袍的是曹操！”操就馬上急脫下紅袍。草地上只有他一個，跳上跳下得象一個球，一忽兒用腳跟踏著跳，兩條腿替換著踢飛腳，踢到頭那么高，每一踢就發(fā)一聲尖喊。少劍波越看，這家伙越蓋得緊，甚至偶爾有點微微的抖動。智深不等他沾身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去；張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎。機靈鬼面色發(fā)紅，逃之夭夭了?？蓹C靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個轉(zhuǎn)身，雙手靠住小胖墩的后背順勢抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動彈不得了。然后，后退幾步，把作業(yè)本藏在了自己的身后。因為姥姥沒有跟著弟弟，所以不放心，抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。比較哪一句描寫的精彩，為什么?四、6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。2第三篇：人物動作描寫一、根據(jù)以下成語做動作: 手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞躡手躡腳昂首挺胸盲人摸象東張西望 大步流星二、寫出空白處的動詞或修辭語: 天啊!要遲到了。同樣，我來看一個例子。第二招：給動作“加上表情”例如：我把自制的賀卡舉到媽媽面前：“媽媽，生日快樂！這是給你的禮物！”媽媽張大了嘴巴，滿臉疑惑：“這……這是你做的賀卡？”“如假包換！是我花了一個星期時間才完成的?！雹軇⒗蠋熌弥淮筠碜樱蟛阶呱现v臺，犀利的眼神在我們之間掃過。怎樣讓動作情景再現(xiàn)呢？今天我教給同學(xué)們幾招。我被爸爸一連串的動作驚呆了。這時爸爸也快步趕來。哦！我想起了這些年媽媽一直用同樣的動作讓我的背挺直，我似乎也體會到了媽媽對我的無限關(guān)愛。無奈！我只好挺了挺背，媽媽這才走開。當(dāng)我們告訴她正確答案后，她也忍不住大笑起來。我只好硬著頭皮和她配合。第一篇：【推薦】描寫人物動作作文【推薦】描寫人物動作作文3篇在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。我們?nèi)诉M行黑白配時，“倒霉”的我和前不久鬧別扭的雨軒分配到了一組。夢潔見我們笑成這樣，不知所措?！氨?，挺直！”我正在寫作業(yè)，媽媽不知什么時候來到了我身后。我手上的筆忽然停了下來，我的大腦也愣了一下。來到桌前，我立即抓起個一只皮皮蝦，用嘴吹了吹，仍然很燙手。轉(zhuǎn)眼間好幾個皮皮蝦變成了空殼兒。但寫到作文里，我們經(jīng)常會用“不一會兒”一帶而過，的確太簡單了。”“差在哪兒？我們一起來仔細(xì)地看看。什么是象聲詞？就是表示聲音的詞語，比如小貓叫的聲音“喵喵”、北風(fēng)刮的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發(fā)出的聲響“噼里啪啦”等，這些就是象聲詞。第三招：給動作“附上心理”在動作描寫時加入“心理活動”描寫，所寫的動作就更加“有血有肉”，特別是動作的動機將更加突出，人物行動將更加明晰。小結(jié)一下：給動作配上聲音、加上表情、附上心理，動作就豐富多了。上面兩個片段都是人物如何聽課的動作描寫。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。”弟弟倒也沒說什么，蹦蹦噠噠地跳下去了。描寫人物動作作文 篇2叮鈴鈴，下課了，班上的機靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。但小胖墩根本不給機靈鬼喘息的機會，只見他踮著腳順著桌子，飛一般地跳了過來，伸出雙手準(zhǔn)備把機靈鬼按住。小胖墩搶回了自己的作業(yè)本，狠狠地把機靈鬼推開。”口里說，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。“這是他的致命處！”少劍波心里想，所以從開始談話，少劍波并沒有看這家伙的眼睛，而是不住地用眼瞟著他那僵直不正常的兩只手。古斯達夫像一個野蠻人在跳一個戰(zhàn)爭舞，他張開嘴巴，眼睛炯炯發(fā)光，向前瞪著。馬超、龐德、馬岱引百余騎，直入中軍來捉曹操。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。終于，可以長眠，安息了。這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的一個地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來看。智深也趁著酒興，都到