黃果樹(shù)瀑布第一課時(shí)教案大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 體會(huì)作者在不斷前行，越來(lái)越接近瀑布）（4）沈老師在讀這段文字時(shí)，最喜歡“飄”這個(gè)字，覺(jué)得精妙至極，可也有人說(shuō)，這個(gè)詞用得并不好，你怎么看？（5）指名說(shuō)（6）是啊，一個(gè)“飄”字把聲音寫得動(dòng)感十足，充滿了韻味。細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分1．本文是按什么樣的順序來(lái)寫的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽課本，找出描寫作者觀察地點(diǎn)的句子？（學(xué)生瀏覽全文）（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，透過(guò)樹(shù)的縫隙，來(lái)到谷底，登上平臺(tái)）每一個(gè)觀察點(diǎn)看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。(2)交流，出示形態(tài)的句子：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！堪鍟汗酀M活力 【聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！菊n件出示】杰作 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 遠(yuǎn)近聞名 喧囂 人喧馬嘶 雷聲轟鳴 訇然作響懸掛 騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游要求：第一行詞語(yǔ)讀出氣勢(shì)，第二行發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，讀出聲音的響亮，第三行讀出了對(duì)詞語(yǔ)的理解。離瀑布較近時(shí)，那聲音有什么樣的特點(diǎn)呢？（聲音很響。1師小結(jié)：同一道瀑布，三次聽(tīng)到的聲音為什么會(huì)不一樣？1女生讀第一個(gè)小分句，男生讀第二個(gè)小分句，第二句話齊讀，感受聲音的變化?！军c(diǎn)紅四字詞語(yǔ)】先想象著畫面讀好四字詞語(yǔ)，再讀好這一節(jié)。作者感受到了什么？（灌滿活力）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。五、學(xué)習(xí)第8自然段請(qǐng)大家快速瀏覽第8自然段，想一想課文主要寫黃果樹(shù)瀑布的壯美，為什么還要寫徐霞客仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲呢？引讀第8自然段。(4)泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。（2）背誦葉圣陶的《瀑布》。(2)我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠（撲）上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫?！疽笠粋€(gè)比一個(gè)好。小結(jié)：因?yàn)槿荷江h(huán)抱，所以仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里；因?yàn)榉路鹬蒙碛谝粋€(gè)圓形的樂(lè)池，所以四周樂(lè)聲奏鳴；因?yàn)樗闹軜?lè)聲奏鳴，所以人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。作者感受到了什么？（舒服極了）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。1交流：奇在激起的水花高達(dá)數(shù)百米。1瀑布聲不只是巨響，還富有節(jié)奏，如同大合奏一般，美在其中。）從哪里知道的？ 【課件出示】 剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。齊讀課題。四、板書設(shè)計(jì)寫作手法(移物換景)進(jìn)入景區(qū)→透過(guò)縫隙→來(lái)到谷底→登上平臺(tái)聞其聲觀其景感受瀑布沉醉瀑布 黃果樹(shù)瀑布聲音：小形態(tài)。你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？【坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（二）學(xué)習(xí)課文的第一段指名讀，理解“杰作”。（10）讀書如品茶，再品這些寫聲音的句子，你發(fā)現(xiàn)了在寫法上有什么相同的地方？指名交流，（運(yùn)用比喻的手法寫得很生動(dòng)形象）（11）再品品，又能品出點(diǎn)不同來(lái)，看看在寫聲音的時(shí)候又有什么不同？指名交流（聲音在變化，越來(lái)越響，越來(lái)越好聽(tīng)）（12）瀏覽課文，看看為什么同是聲音，在作者的筆下是不一樣的？交流?；顒?dòng)2【學(xué)習(xí)】聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，感悟瀑布特點(diǎn)：默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？你從哪些詞句中感受到的？圈畫出有關(guān)詞句，用關(guān)鍵詞的形式進(jìn)行批注。諦（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）造句
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