【正文】 讓他們覺得自己一直是受老師關(guān)注的。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）談話師：瞧，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。在小組里交流，集體展示。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生說說是怎么拼的。3：七巧板可以拼故事......師：那請(qǐng)同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。通過學(xué)生操作小組交流、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，得出科學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過拼圖，體會(huì)圖形的變換。七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。適時(shí)點(diǎn)撥。參觀、點(diǎn)評(píng)作品。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。(3)在黑板上展示，并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。”了解七巧板的來歷師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。（板書：拼一拼）用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫演示，引入課題復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。三、自主探究，開發(fā)潛能組織競(jìng)賽。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼?！瓗熾S機(jī)將好的作品貼在黑板上?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】要了解平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握?qǐng)D形變化的奧秘。小結(jié)：用這兩個(gè)完全相同的三角形，通過不同的放置，我們可以把我們所知道的三個(gè)不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。（4） 四，五，六談話：你能拼多少個(gè)字？如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。當(dāng)你拼寫的時(shí)候，首先要仔細(xì)考慮使用哪一個(gè)片段以及每個(gè)片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報(bào)給出集體反饋。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時(shí)，七塊板被平方分開，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)圖形的大小和形狀進(jìn)行自我探索。再讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手拼一拼，拼出一些漂亮圖案。七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。除了老師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為他們提供足夠的時(shí)間和空間。（在書上顯示圖案）模式是什么。小結(jié)：七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動(dòng)物和房屋的圖案。在一系列的活動(dòng)中，我們可以積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的`三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。[設(shè)計(jì)意圖：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個(gè)完整的圖形，再到拼一個(gè)情景拼一個(gè)故事，深一步提高學(xué)生的積極性。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、動(dòng)手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對(duì)七巧板的了解和認(rèn)識(shí)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。[評(píng)析:凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。（1）談話:再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。（1）談話:我們先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請(qǐng)大家拿出來。談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，誰(shuí)愿意來跟它們打聲招呼。你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“七巧板”。在自己拼出不同的圖形和圖案時(shí)，及時(shí)地展示，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作交流中成長(zhǎng)?？偨Y(jié)延伸，拓展思維談話：今天我們認(rèn)識(shí)了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？生1：七巧板很巧。此外，還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說說你拼出了什么圖形。我們?cè)賮碚?qǐng)電腦博士演示一遍。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板一人一副，教學(xué)課件。在學(xué)生動(dòng)手拼圖的過程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。]四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開動(dòng)腦筋想一想。想動(dòng)手拼一拼嗎？如果你覺得有困難，可以照著書上的圖形拼。用七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的39。開展小組競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同是也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。聽了老師的介紹，你想說什么呢？[欣賞七巧板拼出來的圖形，目的是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)介七巧板的來歷，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。4．智力拼圖比賽以小組為單位設(shè)計(jì)一組用七巧板拼擺的圖形，并說出你們要表現(xiàn)的是什么，比一比哪一組的圖案更精美、構(gòu)思更新穎、內(nèi)涵更豐富。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。而讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)，突出了學(xué)生的主體地位。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。（出示作品）用兩塊拼師：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評(píng)比。用四、五、六塊拼（1）談話：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，如果有困難，可以仿照書上第29頁(yè)的圖形拼，同組合作，共同完成。（出示作品）用兩塊拼（1）談話：請(qǐng)用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？（2）統(tǒng)計(jì)一下你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計(jì)在心里。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，引出課題結(jié)合由七巧板拼成的四幅圖講述《自相矛盾》的故事。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。（將最后一幅圖移動(dòng)拼成一副七巧板）有誰(shuí)知道這是什么？（生答）對(duì)！這是一副七巧板。（4）小結(jié)：用七巧板中兩塊一樣大小的三角形，可以拼成正方形、三角形和平行四邊形。每組拼成幾種圖形就獎(jiǎng)幾顆星。請(qǐng)他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼