【正文】 ，了解每組學(xué)生討論的情況，然后讓每組中有代表性的學(xué)生發(fā)表自己的看法．通過小組討論，他們對兩種圖形為什么不同，有什么區(qū)別這一問題多少有了一些認(rèn)識和見解．加上小組其他同學(xué)的意見，在回答老師提出的問題時就不會出現(xiàn)不會說的現(xiàn)象．而且這個問題是在小組同學(xué)的39。二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。課后我仔細(xì)回味，這堂課的目標(biāo)是達(dá)到了，但學(xué)覺得對教材資源的挖掘不夠深，還應(yīng)注意知識的拓展與延伸?！墩J(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思7《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的開始。物體，充分感知其特征。不足之處：首先，這一節(jié)課是孩子們初步接觸簡單的立體幾何圖形，下一課時便是讓學(xué)生們探索從立體中抽象出簡單的平面圖形。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了。在教學(xué)中我還注意強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力，要鼓勵學(xué)生積極探索。﹝片段1：分一分﹞師：請你們每個小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。）師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。像這樣的物體，不管它是長的，還是短的；是粗的，還是細(xì)的，都叫圓柱。生3：我摸到長方體有“疙棱”。﹝片段3：比一比、想一想，猜想驗證﹞教師拿著一個正方體，它的六個面身穿不同顏色衣服，從不同方向轉(zhuǎn)動正方體讓學(xué)生觀察它的每個面，猜一猜有什么特點。教師手拿著一個特殊的長方體（有兩個面是正方形），讓學(xué)生判斷是什么圖形。精心預(yù)設(shè)，駕馭生成本課教學(xué)難點是正確辨認(rèn)正方體和長方體，特別是學(xué)生對于有兩個面是正方形的長方體容易混淆。師：你們覺得較難辨認(rèn)的是什么？（正方體、長方體）請小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長方體，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？生1：長方體是長長的，我是看出來的。）生：圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的，平平的，大小一樣。那么，這樣分對不對呢？老師先不讓大家回答這個問題。面向全體、有效合作在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，我始終把學(xué)生的體驗、探索放在首位。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以使學(xué)生形成初步的動手操作能力。底的邊緣畫出圓。《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思8本單元包括兩部分內(nèi)容：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。有學(xué)生單獨的活動，也有學(xué)生與學(xué)生之間的活動，還有教師與學(xué)生的活動。二、精心設(shè)計活動，充分感知好的數(shù)學(xué)活動，能達(dá)到事半功倍的效果。思量之后，我在教學(xué)“認(rèn)識平面圖形”時，開課提出疑難以解決上堂課的遺留問題，彌補所欠缺的知識，進(jìn)一步完善孩子對簡單的立體圖形的認(rèn)識，并為本堂課的“認(rèn)識簡單的平面圖形”作為鋪墊。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境。學(xué)生在回答問題是有一個錯誤就是喜歡把圓說成圓形，最主要的原因是受長方形，正方形，三角形這種說法的影響。多樣性。例如：其中有一個面是正方形的長方體，孩子很容易認(rèn)為是正方體。當(dāng)然，這單元教學(xué)的不足之處也很多。看來在認(rèn)識立體圖形時，還應(yīng)補充認(rèn)識“三棱錐”知道它也是一種立體圖形，為后面認(rèn)識平面圖形“三角形”作好充分準(zhǔn)備。教學(xué)中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識別，試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識，像牙膏盒這種有6個面組成的，對著的兩個面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點，強化認(rèn)識長方體，學(xué)會變通。而其中的“三角形”將由“三棱錐”立體圖形中抽象出來。所以，我在設(shè)計活動時，重點放在讓學(xué)生感受這些物體的形狀，我設(shè)計了幾個不同層次的活動。《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思 10《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的開始。課后我仔細(xì)回味，這堂課的目標(biāo)是達(dá)到了，但學(xué)覺得對教材資源的挖掘不夠深，還應(yīng)注意知識的拓展與延伸。所以在以后的課堂中，我會積極加強自己的評價性語言，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價，從積極性上評價，還有的比如說從速度上，從動腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行評價，再結(jié)合一些小獎品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。能力，在活動中還能學(xué)會合作與創(chuàng)新，起到一石二鳥的效果。教學(xué)中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識別，然后讓孩子們倒出自己的學(xué)具，試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識，像牙膏盒這種有6個面組成的，對著的兩個面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點，強化認(rèn)識長方體，學(xué)會變通。數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的39。﹝片段3：比一比、想一想，猜想驗證﹞教師拿著一個正方體，它的六個面身穿不同顏色衣服，從不同方向轉(zhuǎn)動正方體讓學(xué)生觀察它的每個面，猜一猜有什么特點。生3：我摸到長方體有“疙棱”。（學(xué)生用手摸一摸細(xì)長的圓柱，再摸一摸、比一比粗短的圓柱，發(fā)現(xiàn)它們也是上下一樣粗，兩頭也是平平的39?！蠋煱磳W(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生興趣盎然，迫不急待的分組操作分類物體?！墩J(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思 5本節(jié)課內(nèi)容是通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球（簡單介紹三棱柱）；知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和立體圖形；培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念；通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。強調(diào)在活動中掌握知識。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了。思量之后，我在教學(xué)“認(rèn)識平面圖形”時，開課提出疑難以解決上堂課的遺留問題，彌補所欠缺的知識，進(jìn)一步完善孩子對簡單的立體圖形的認(rèn)識，并為本堂課的“認(rèn)識簡單的平面圖形”作為鋪墊。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。這堂課下來覺得自己思路清晰，突出教學(xué)的重難點，教學(xué)效果較好。正文：《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思 10篇《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思 1《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。其次，良好的課堂常規(guī)、傾聽習(xí)慣是良好的教學(xué)效率的保障，孩子都能在課堂中靜下心來學(xué)習(xí)，注意力集中、思維積極、學(xué)生發(fā)言時其他孩子能認(rèn)真傾聽，這一點很有進(jìn)步。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的`物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?？磥碓谡J(rèn)識立體圖形時，還應(yīng)補充認(rèn)識“三棱錐”知道它也是一種立體圖形，為后面認(rèn)識平面圖形“三角形”作好充分準(zhǔn)備。在現(xiàn)實生活中學(xué)生直接接觸的基本是立體圖形，而對平面圖形的感知比較少，將立體圖形的認(rèn)識編排在平面圖形之前，可以借助學(xué)生日常已有的圖形經(jīng)驗以及對物體的操作活動幫助學(xué)生感知幾何形體的特征，建立清晰的表象。在教學(xué)中我還注意強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力，要鼓勵學(xué)生積極探索。﹝片段1：分一分﹞師：請你們每個小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。）師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。像這樣的物體，不管它是長的，還是短的；是粗的，還是細(xì)的，都叫圓柱。生2：長方體有6個面，我是數(shù)出來的。因此我對癥下藥，設(shè)計了這樣的教學(xué)活動?！墩J(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思 6成功之處:在感知物體的特征后設(shè)計了這樣一個問題，生活中你看到過這樣的形狀嗎？這一問題情境讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運用到生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。一年級學(xué)生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征，怎樣才能讓孩子認(rèn)識生活中的主體圖形，并在實物中抽象出簡單的立體圖形呢？在課前一段時間里，我作了大量的準(zhǔn)備工作，注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等，并在卡片上畫出數(shù)學(xué)模型圖，同時在課前讓學(xué)生按要求收集好相關(guān)生活物品以作學(xué)具。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念過程中容易出現(xiàn)動機不強、注意力不集中等現(xiàn)象，還是要多用適合小學(xué)低年級學(xué)生心理特點的“游戲法”組織教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、在“樂”中思、在“學(xué)”中比、在“比”中做，既可以加深對各類物體特征的認(rèn)識，又可以培養(yǎng)學(xué)生動手做，用腦想的39。其次 對學(xué)生的評價過于單調(diào)。這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，我和我的學(xué)生們都感到很輕松愉快。這個開課讓孩子們感受到探索知識的樂趣，培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維，求異思維，以及辯