搖籃曲教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 情緒，體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境：歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律輕柔甜美,歌曲伴奏型常帶搖籃的動(dòng)蕩感。準(zhǔn)確用豎笛吹奏《搖籃曲》。古今中外，搖籃曲有很多種，如：中國(guó)東北民歌搖籃曲、莫扎特?fù)u籃曲、舒伯特?fù)u籃曲等。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。（1）復(fù)習(xí)C調(diào)音階。讓我們用真摯的情感、柔美的聲音再演唱一遍勃拉姆斯的《搖藍(lán)曲》。（四）課堂小結(jié)：教師提問：同學(xué)們：通過今天的音樂課，大家學(xué)到什么東西？（采訪式回答）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)、討論，對(duì)搖籃曲知識(shí)有了一定的了解，我們不 但能有感情地地演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》，而且大部分同學(xué)能用豎笛吹奏《搖籃曲》。（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備）師：老師看到，大家剛才都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己的風(fēng)采？老師可以給給你伴奏。（教師鋼琴伴奏、范唱歌曲，學(xué)生欣賞并熟悉歌詞。（1）介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者及體裁特征 老師總結(jié)：先肯定學(xué)生的回答，然后總結(jié)：這首歌表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛以及對(duì)孩子未來的祝福和希望，所以應(yīng)該用徐緩的速度和較弱的力度來演唱。用豎笛吹奏《搖籃曲》。伴奏聲部的切分效果，形成了搖籃搖晃的動(dòng)感，烘托了樂曲平穩(wěn)的寧靜的氣氛。（1）、東北民歌《搖籃曲》（2）、舒伯特《搖籃曲》（3）、網(wǎng)絡(luò)歌手香香《搖籃曲》用同一體裁，不同的音樂來拓展學(xué)生的思維能力，學(xué)生很感興趣。（平淡）再唱一唱有前倚音的效果。學(xué)生朗讀歌詞師：舒伯特在菜譜上為這首詩作了一首曲子。它將貧窮送給舒伯特，讓它整天吃不飽，穿不暖。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。比較兩首歌曲的異同。介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。教學(xué)重、難點(diǎn)：裝飾音的學(xué)習(xí)；感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。（3）提問：“搖籃曲”表達(dá)了怎樣的一種情感？ 答案：母親對(duì)孩子的愛——母愛（4）了解幾位名人關(guān)于母愛的名言 幻燈片打出：①世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲?；脽羝虺鰡栴}：拍子、速度、力度、節(jié)奏、意境是怎樣的？ 答案（略）作者勃拉母斯簡(jiǎn)介勃拉姆斯（1833——1897）德國(guó)作曲家。教學(xué)目標(biāo)：,自覺探索西方古典主義，漫主義音樂的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),并深切體會(huì)母愛的偉大 、難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)歌曲的速度、力度。三、外延伸、播放東北民歌搖籃曲，讓學(xué)生欣賞。二、新教學(xué)、簡(jiǎn)介搖籃曲概念搖籃曲又稱催眠曲。通過對(duì)《搖籃曲》的演唱，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的情感和意境，感受來自母親的愛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。通過感悟《搖籃曲》的內(nèi)涵和學(xué)唱《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和學(xué)唱的過程中用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。舒曼等藝術(shù)家。視譜學(xué)唱《搖籃曲》 ⑴ 教師有感情的范唱歌曲 ⑵ 解決譜子中的難點(diǎn) 附點(diǎn)音符、裝飾音的唱法 ⑶填詞演唱指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)甜美的音色演唱優(yōu)美抒情幸福的歌曲三、欣賞體驗(yàn) 欣賞中外《搖籃曲》：東北民歌《搖籃曲》意大利《搖籃曲》 比較兩首《搖籃曲》的異同（1）討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：第一首通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感?！?茅盾 ④我很幸運(yùn)有愛我的母親。搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。師：在我們中國(guó)古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩
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